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高等教育学科理论建设具有极其重要的意义。但是,在群众性高等教育研究大发展的形势下,我们应该倡导高等教育研究的多元化发展;在高等教育研究制度化进程中,应突出高教研究的“知识转向”与知识生产属性,尊重、生产、传播或利用各种有价值的以各种形态存在的知识成果,通过建构包括学科知识在内的多元知识生态系统,共同促进高教改革、发展与学术领域的繁荣。