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在传统的阅读课堂中，教师问答式的教学，让学生的阅读理解是点状的、碎片化的、只言片语的，这样的理解性表达水平是极低的。现在，很多教师都意识到要让学生的阅读理解通过结构化言说来表达。为了训练学生表述得更好，教师设计表述的结构、提供拐杖很重要。设计结构要注意三个关键点：有“套”，力简，开放。
有“套”，力简，开放——阅读课堂中结构化言说的结构设计
【摘 要】
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在传统的阅读课堂中，教师问答式的教学，让学生的阅读理解是点状的、碎片化的、只言片语的，这样的理解性表达水平是极低的。现在，很多教师都意识到要让学生的阅读理解通过结构化言
【机 构】
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江阳区教研培训中心,弥陀白马学校
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2016年12期
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