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以西南大学编制的《科学发明创造实验问题材料库》中24个科学问题为实验材料，随机抽取南通大学在校文理科大学生为被试，通过操纵学习时原型呈现方式（文本原型或文本原型＋图形）和测试时问题呈现方式（文本问题或文本问题＋图形），探讨了原型及问题本身呈现方式对科学问题解决的影响。结果发现：1）在科学发明问题解决中，在有图形的问题呈现方式下问题解决正确率高于文本问题呈现方式下的问题解决正确率；2）原型呈现方式在原型激活率上存在显著差异，在科学问题解决正确率上差异不显著；问题呈现方式在原型激活率上不存在显著差异，在科学问