【摘 要】
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《小学数学课程标准》指出“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够解决问题,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果”。因此,倾听是学生获取知识的重要途径之一,而良
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《小学数学课程标准》指出“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够解决问题,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果”。因此,倾听是学生获取知识的重要途径之一,而良好的倾听能力恰恰是学好各科知识的基石。但是,目前低年级学生的倾听能力却非常不乐观,存在着种种缺陷,如上课往往坐不住、爱做小动作、注意力集中时间过短、爱讲话、不能认真听取别人说话、在别人说话时喜欢插嘴等等,这些不良倾听现象严重影响课堂教学效果。
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