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摘 要 结合长期从事语音室管理工作的实践，从本校的语音管理出发，较详细地探索现今语音室管理存在的问题，并提出相应的解决办法，旨在推动高校对语音设备附件耳机的管理进行改革。
关键词 语言室；耳机；管理；损坏；改革
中图分类号 G481 文献标识码 A 文章编号 1671-489X（2008）10-0080-03
Headphones--a Feeble Point ofLanguage Lab Administration and its Reforms in Universities//Hong Chun, Wang Ren
Abstract Combing the practice of a long time work in language lab administration，the author makes a deep exploration, and the already-existing methods are also put forward to promote the reforms of headphone administration in colleges and universities.
Key words language lab；headphone；administration；damage；reform
Author’s address School of Foreign Language, University of South China, Hengyang, Hunan 421001
耳机相对语音室其他设备来讲，体积小、数量多、使用频繁，加上价格便宜，所以很容易被忽略。实际上，耳机是语音室设备一个重要组成成分，对互不干扰语音学习、获得逼真的语音效果有着无法替代的作用。但使用不当、保养不好，很容易损坏。如果重视耳机的管理，必将能延长耳机的使用寿命，并能节省大笔维修及频繁更新耳机的费用。耳机虽小，但对于拥有较多语音室的高校来讲，每年投入到耳机中的开支并不少。国内外有关语音室耳机的维修保养的文献实在少之又少，国内这方面的文献在CNKI中文数据库竟然检索不到一篇。可见，大家关注的重点是语音设备的大块部件，如主机及功能开发上，而耳机的使用并没有引起重视。笔者在南华大学外国语学院长期从事语音室管理工作，积累了大量的耳机的管理使用资料，对学校耳机使用存在的问题做了比较深入的分析，并提出了有关的解决措施，旨在推动高校对语音设备附件的重视，从而节约开支，进而提高整个设备的使用效率与寿命。
1 现存的问题及原因
随着学生扩招及学校对外语教学的重视，南华大学语音室规模逐年扩大：由2000年的仅10个语音室扩建到目前的30个，语音室也由原来的传统语音室向多媒体数字化语音室发展，语音室接纳的学生每天多达3 400人次，学生从专科生到博士生有各个层次，语音室已经成为学校外语教学的重要实验基地。如此高强度的使用，使耳机的耗损很大。
1.1 不规范的使用方法1937年，德国Beyerdynamic公司设计生产了世界上第一只也是第一只动圈式耳机DT48。至今已出现了各种类型、各种用途的耳机，根据其换能方式分类，主要有动圈式、静电式和等磁式。从结构上有分开放式、半开放式和封闭式。从佩戴方式上可分为耳塞和耳机，后者又被称为大耳机、头戴式耳机。尽管类别不一，但它们的原理、结构基本是相同的。语音室采用的通常都是头戴式封闭的耳机，这样，能尽量减少外界的干扰。不管是什么类型的耳机，主要由4个部分组成：头带、左右发声单元、耳罩和引线。其中耳机的发声单元是耳机设计最复杂、技术含量最高的部分。耳机单元是比较怕脏的，所以它的网罩部分就成为了保护的重点，要保证清洁，不要让其它单元部分过多地接触灰尘。耳罩使用的材料对中频和高频有吸收作用，它使耳朵与振膜形成一段距离，并在耳机和头部间形成一个腔室。大型的绕耳式耳罩内部空间大，声音可以作用于耳廓，形成较好的空间感。一只设计良好的耳机已经充分考虑了耳罩的作用，所以中高档耳机的耳罩是不可以损坏或随意更换的。耳机的引线是耳机放大电路输出端与耳机音圈的连接线，优质耳机线常采用多支线芯的无氧铜(OFC)线，经过严格的绝缘和屏蔽处理，杜绝铜内杂质对信号传输的影响和外界杂波的干扰[1-2]。耳机的线是比较娇贵的，所以，在使用过程中应尽量避免拉扯、重压等人为损坏。不论任何耳机都是比较脆弱的，经不起经常性的摔打，而比摔更为可怕的是耳机从高处落下来以后并没有直接着地，而是被某些东西拉住以后悬在半空中，在“拉”住的一刹那对耳机线的损害是最大的。
由于学生使用习惯不同以及使用方法各异，耳机头戴一会儿被拉长，一会儿被推短，有时被摔到地上，有时不小心被悬空挂起，有的学生上课时不自觉地用手不停地绕引线，有的顺着戴，有的又把左右反着戴，夏天有的学生怕热就把耳机膜取掉……总之，各种使用方法都有，不规范的使用方法给耳机带来了极大的损伤。
1.2 使用时间过长由于不规范的使用，再加上耳机长时间的超负荷使用，耳机极易损坏。这里是学院语言中心的一组数据：现有语音室30个，总座位数为1 647个，每个耳机每天平均实际使用时间达6～10小时，详见表1。
从上表可以看出，同一耳机每天实际使用时间达6～10小时，长时间的使用，使耳机一直处于发热状态，容易损坏。耳机线（即引线）与左右发声单元和插头连接处总是处于弯曲状态，是跟随学生头部运动而运动的部位，频繁地使用使引线内金属导线很容易断。
1.3 恶意破坏个别学生有意破坏耳机的现象较严重。有的耳朵发热或者耳膜表皮破了就干脆把耳膜取掉；后面来的学生又把没有膜的耳机取掉乱摔再去取别人的好耳机；有的由于耳机声音小或有杂音，或者耳机没有声音就干脆将耳机弄坏，而不去报告教师请求更换或维修。有的学生没有任何理由故意破坏耳机，拿耳机发泄，蓄意破坏；还有个别学生将耳机带到家里电脑上使用。全校每年近２万学生进语音室上课，一个班如果有1个学生这样，全校400个班就会有400个这样的学生，按1周进1次语音室计算，一个学期进20次，400个班一个学期就是400×20=8 000次，如果每次破坏1个，这样，平均每2周就可以将全部语音室耳机破坏掉，一个学期光损坏的耳机就达现有耳机的4倍，一年就是16 000个，每个耳机按50元计算，一年维修费用实在不菲，如果更新耳机，一年就达16 000×50=800 000（80万），相当于新建好几个语音室。由此可见耳机管理的重要性。
2 造成的影响及后果
2.1 严重影响教学由于耳机损坏的方式不同，所以有的耳机虽然已经损坏，但外观仍然完好，中心教师很难及时发现耳机已经受损，等到下一次上课时，必然影响位于受损耳机座位学生的上课。损伤程度比较轻的，虽然还勉强可以听课，但时时的故障必定会影响其上课质量。严重的，要找教师更换耳机，汇报情况，不但耽搁上课学习，而且还会干扰整个课堂纪律，给教学及学生的学习带来极大的负面影响。
2.2 造成较大的经济损失如上所述，如果语音室管理不当，一年造成的经济损失很大。针对这种情况，中心加大了管理力度，制定了一系列的措施，强调了中心管理人员的职责，要求中心管理人员每天要定时检查所负责的语音室设备，及时发现问题，尽快解决。对于发现问题的耳机，在最短时间内找到上堂课使用该耳机的学生，追查损坏耳机的原因并及时换上好耳机以免影响下一个学生上课。在中心全体教师的共同努力下，中心耳机的损坏情况被最大程度降低。虽然这样，仍然不能完全消除各种损坏。近几年来，中心平均每年购买新耳机近400个，花费1万多元，每年平均维修耳机800个。
关键词 语言室；耳机；管理；损坏；改革
中图分类号 G481 文献标识码 A 文章编号 1671-489X（2008）10-0080-03
Headphones--a Feeble Point ofLanguage Lab Administration and its Reforms in Universities//Hong Chun, Wang Ren
Abstract Combing the practice of a long time work in language lab administration，the author makes a deep exploration, and the already-existing methods are also put forward to promote the reforms of headphone administration in colleges and universities.
Key words language lab；headphone；administration；damage；reform
Author’s address School of Foreign Language, University of South China, Hengyang, Hunan 421001
耳机相对语音室其他设备来讲，体积小、数量多、使用频繁，加上价格便宜，所以很容易被忽略。实际上，耳机是语音室设备一个重要组成成分，对互不干扰语音学习、获得逼真的语音效果有着无法替代的作用。但使用不当、保养不好，很容易损坏。如果重视耳机的管理，必将能延长耳机的使用寿命，并能节省大笔维修及频繁更新耳机的费用。耳机虽小，但对于拥有较多语音室的高校来讲，每年投入到耳机中的开支并不少。国内外有关语音室耳机的维修保养的文献实在少之又少，国内这方面的文献在CNKI中文数据库竟然检索不到一篇。可见，大家关注的重点是语音设备的大块部件，如主机及功能开发上，而耳机的使用并没有引起重视。笔者在南华大学外国语学院长期从事语音室管理工作，积累了大量的耳机的管理使用资料，对学校耳机使用存在的问题做了比较深入的分析，并提出了有关的解决措施，旨在推动高校对语音设备附件的重视，从而节约开支，进而提高整个设备的使用效率与寿命。
1 现存的问题及原因
随着学生扩招及学校对外语教学的重视，南华大学语音室规模逐年扩大：由2000年的仅10个语音室扩建到目前的30个，语音室也由原来的传统语音室向多媒体数字化语音室发展，语音室接纳的学生每天多达3 400人次，学生从专科生到博士生有各个层次，语音室已经成为学校外语教学的重要实验基地。如此高强度的使用，使耳机的耗损很大。
1.1 不规范的使用方法1937年，德国Beyerdynamic公司设计生产了世界上第一只也是第一只动圈式耳机DT48。至今已出现了各种类型、各种用途的耳机，根据其换能方式分类，主要有动圈式、静电式和等磁式。从结构上有分开放式、半开放式和封闭式。从佩戴方式上可分为耳塞和耳机，后者又被称为大耳机、头戴式耳机。尽管类别不一，但它们的原理、结构基本是相同的。语音室采用的通常都是头戴式封闭的耳机，这样，能尽量减少外界的干扰。不管是什么类型的耳机，主要由4个部分组成：头带、左右发声单元、耳罩和引线。其中耳机的发声单元是耳机设计最复杂、技术含量最高的部分。耳机单元是比较怕脏的，所以它的网罩部分就成为了保护的重点，要保证清洁，不要让其它单元部分过多地接触灰尘。耳罩使用的材料对中频和高频有吸收作用，它使耳朵与振膜形成一段距离，并在耳机和头部间形成一个腔室。大型的绕耳式耳罩内部空间大，声音可以作用于耳廓，形成较好的空间感。一只设计良好的耳机已经充分考虑了耳罩的作用，所以中高档耳机的耳罩是不可以损坏或随意更换的。耳机的引线是耳机放大电路输出端与耳机音圈的连接线，优质耳机线常采用多支线芯的无氧铜(OFC)线，经过严格的绝缘和屏蔽处理，杜绝铜内杂质对信号传输的影响和外界杂波的干扰[1-2]。耳机的线是比较娇贵的，所以，在使用过程中应尽量避免拉扯、重压等人为损坏。不论任何耳机都是比较脆弱的，经不起经常性的摔打，而比摔更为可怕的是耳机从高处落下来以后并没有直接着地，而是被某些东西拉住以后悬在半空中，在“拉”住的一刹那对耳机线的损害是最大的。
由于学生使用习惯不同以及使用方法各异，耳机头戴一会儿被拉长，一会儿被推短，有时被摔到地上，有时不小心被悬空挂起，有的学生上课时不自觉地用手不停地绕引线，有的顺着戴，有的又把左右反着戴，夏天有的学生怕热就把耳机膜取掉……总之，各种使用方法都有，不规范的使用方法给耳机带来了极大的损伤。
1.2 使用时间过长由于不规范的使用，再加上耳机长时间的超负荷使用，耳机极易损坏。这里是学院语言中心的一组数据：现有语音室30个，总座位数为1 647个，每个耳机每天平均实际使用时间达6～10小时，详见表1。
从上表可以看出，同一耳机每天实际使用时间达6～10小时，长时间的使用，使耳机一直处于发热状态，容易损坏。耳机线（即引线）与左右发声单元和插头连接处总是处于弯曲状态，是跟随学生头部运动而运动的部位，频繁地使用使引线内金属导线很容易断。
1.3 恶意破坏个别学生有意破坏耳机的现象较严重。有的耳朵发热或者耳膜表皮破了就干脆把耳膜取掉；后面来的学生又把没有膜的耳机取掉乱摔再去取别人的好耳机；有的由于耳机声音小或有杂音，或者耳机没有声音就干脆将耳机弄坏，而不去报告教师请求更换或维修。有的学生没有任何理由故意破坏耳机，拿耳机发泄，蓄意破坏；还有个别学生将耳机带到家里电脑上使用。全校每年近２万学生进语音室上课，一个班如果有1个学生这样，全校400个班就会有400个这样的学生，按1周进1次语音室计算，一个学期进20次，400个班一个学期就是400×20=8 000次，如果每次破坏1个，这样，平均每2周就可以将全部语音室耳机破坏掉，一个学期光损坏的耳机就达现有耳机的4倍，一年就是16 000个，每个耳机按50元计算，一年维修费用实在不菲，如果更新耳机，一年就达16 000×50=800 000（80万），相当于新建好几个语音室。由此可见耳机管理的重要性。
2 造成的影响及后果
2.1 严重影响教学由于耳机损坏的方式不同，所以有的耳机虽然已经损坏，但外观仍然完好，中心教师很难及时发现耳机已经受损，等到下一次上课时，必然影响位于受损耳机座位学生的上课。损伤程度比较轻的，虽然还勉强可以听课，但时时的故障必定会影响其上课质量。严重的，要找教师更换耳机，汇报情况，不但耽搁上课学习，而且还会干扰整个课堂纪律，给教学及学生的学习带来极大的负面影响。
2.2 造成较大的经济损失如上所述，如果语音室管理不当，一年造成的经济损失很大。针对这种情况，中心加大了管理力度，制定了一系列的措施，强调了中心管理人员的职责，要求中心管理人员每天要定时检查所负责的语音室设备，及时发现问题，尽快解决。对于发现问题的耳机，在最短时间内找到上堂课使用该耳机的学生，追查损坏耳机的原因并及时换上好耳机以免影响下一个学生上课。在中心全体教师的共同努力下，中心耳机的损坏情况被最大程度降低。虽然这样，仍然不能完全消除各种损坏。近几年来，中心平均每年购买新耳机近400个，花费1万多元，每年平均维修耳机800个。