论文部分内容阅读
本文首先分析了信息技术考试成绩分析的必要性.在此基础上,以我校高一某班级第一学期信息技术期末考试成绩为研究对象,采用K-Means聚类算法对学生群体分类,针对不同分类学生的特点提出了相应的差异化教学辅导策略;采用Apriori关联规则算法对学生知识点掌握情况进行了关联分析,针对分析结果提出了相应的精细化教学辅导策略,为教师精准化教学辅导提供有益的指导.