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<正>"历史解释"素养,作为《普通高中历史课程标准(2017年版)》的五大核心素养之一,在其正式出台前就已受到历史学界和教育界的关注。那么,如何将"历史解释"素养落地?笔者借助课堂观察活动,立足于"历史解释"素养,尝试在批判性思维视野下,从教学资源的整合、学生思维
批判性思维视野下历史解释素养的培养路径——以“新中国的外交”一课为例
【摘 要】
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<正>"历史解释"素养,作为《普通高中历史课程标准(2017年版)》的五大核心素养之一,在其正式出台前就已受到历史学界和教育界的关注。那么,如何将"历史解释"素养落地?笔者借助
【机 构】
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广东省中山市实验中学;
【出 处】
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中学历史教学参考
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划课题2018年度重点项目“批判性思维视野下历史学科核心素养培养的教学实践研究”的研究成果,课题批准号为2018ZQJK042
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