众所周知，写作能力是评定一名学生对语文基本知识“听、说、读、写”四方面掌握是否到位的重要标准，同时也是提高学生思考能力、创新能力的重要方式。所以，及时展开有效培养学生作文写作能力的训练，这便成为语文课堂教学中极为主要的工作。
　　一、激发学生的观察能力，让学生掌握写作的基础
　　1.注意积累 众所周知，文学源于生活，又高于生活。所以，在日常的学习中，要注意对生活的积累。因为对生活的积累就是对知识的积累，只有这样，才可以在积累的过程中发现美，从而让自己的感情世界变得丰富多彩，进而写出感人的华美文章。
　　2.留心观察 积累和观察是相得益彰的，两者彼此共存。学生在积累生活知识的同时更加仔细观察，观察一些事物的演变特点。比如一片树叶，一个人，或者说一个文学用品。这样，他们便可以在同类中发现不同的特性，从而积累相应的认知，这对于提高写作能力而言有着很大的帮助。
　　3.重视阅读 阅读是提高学生表达能力和理解能力的重要方式，也是提高学生写作能力的主要渠道。在这个过程中，我经常让学生留意一篇作品中对人物、景物、空间和时间的刻画方式，让学生在这个过程中积累写作方法。然后，每当学生完成一次阅读后，我还会让学生针对自己的看法和理解写出一篇相应的读后感，这个过程不仅锻炼了学生对文章的理解能力，同时也锻炼了学生的写作能力。而这也印证了那句老话“好记性不如烂笔头”，只有让学生进行大量的阅读，锻炼其对知识的积累能力和理解能力，才可以让其进一步的创新，从而写出感人至深的文章。
　　二、提高学生的判断能力，让学生掌握写作的内涵
　　所谓提高学生的判断能力，其实就是让学生快速理解一篇文章，或者是一个标题的主旨，从而让学生掌握这篇文章，或者是这个标题的写作内涵。比如我在课堂中为学生们颁布了这样一个作业：以《济南的冬天》为参考对象，通过对这篇课文的理解，来写出一篇文章。
　　这个时候，学生们便纷纷阅读这篇课文，并添加了自己的理解。很快，便有学生说：这篇课文虽然是在描写冬天，但是它的内涵却展现了那个年代人们对美好的向往，以及当时人们那种纯真质朴的情感。于是，大家趁热打铁，纷纷整理这首诗的大致内涵，然后列出了这些标题：《雪是上苍恩赐的礼物》，《温暖的冬天》，《在冬天中拾取温暖》等。
　　由上我们不难发现，其实提高学生的写作能力重在提高其发现和理解能力上。只有让学生掌握了正确的判断方法和理解思路，才能够让学生以正确的方式去拟定文章，从而让文章读起来朗朗上口，感人至深。
　　三、锻炼学生的表达能力，让学生掌握写作的重点
　　表达能力是提高学生写作能力的基础，也是体现一篇文章价值所在的关键。假如语言错乱不堪，上下文无法呼应，那么这篇文章将无法得到他人的认可，故而会成为失败的文章。所以，在激发学生观察能力，提高学生判断能力的同时，更要提高其语言表达能力。其中，这个表达能力主要体现在学生日常语言沟通方式，以及书面语言表达方式两点。
　　1.课堂提问，提高学生口语表达能力
　　口语表达能力主要体现在学生的思维敏捷度，以及对语言的整理方面。比如在课堂中，我经常会向学生们提出一些问题，比如对一篇文章的理解等。就如上述所言，在讲解《济南的冬天》时，我曾向学生们提过这样的问题：假如你们是作者，再写出这篇课文时，你们会是什么样的心境？又或者说，在理解了这篇文章之后，你们该如何架构自己的文章大纲？这时学生们便会积极阐述自己的想法，而这个过程也恰恰是锻炼他们语言表达能力的过程。
　　2.课后任务，提高学生书面表达能力
　　课后任务可以是布置写作任务，也可以是当场让学生写下自己的理解等。就比如以《济南的冬天》为例，根据自己的理解来写一篇文章那样。在这个过程中，学生不仅了解了这篇课文的内涵，同时更在这个基础上体会到了那个年代人们对美好事物的追求。而这恰恰是激发学生的感性思维的重要一点，因而才让他们的脑海中浮现出皑皑白雪与温暖的阳光相互交替的景象，从而让他们产生抒发自己的情感的欲望，而这便让文章变得更加具有可读性。同时，经常布置这样的任务，更可以让学生们熟能生巧，慢慢掌握写作的方式，以及对语言的刻画方法，从而避免一些病句，或者是首尾不呼应的问题发生。
　　总而言之，写作能力的培养不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以提高学生的思维能力，从而让学生在日后的学习中懂得利用语言的艺术去解决一些问题。同时，因为写作反映了一个人对知识的掌握水平、智力的灵活度等，所以在培养学生写作能力的同时也就是在间接提高学生对知识的掌握量，以及对智力的锻炼。不难发现，及时找出有效提高学生写作能力的方法极为主要。