教学目标
　　
　　1．通过了解浅显的生命科学知识，探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多人的爱和期望。
　　2．感受生命的来之不易，懂得珍爱生命。
　　
　　 教学重点
　　
　　在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易。
　　
　　 教学难点
　　
　　知道生命是美好的，生命的成长承载着许多人的爱和期望，懂得珍爱生命。
　　
　　 教学准备
　　
　　教师：课件、学习资料（每对同桌一份）。
　　学生：完成课前调查表。
　　
　　 教学过程
　　
　　一、体会生命的美好
　　 （课件播放画面：小草在破土而出，鲜花在竞相开放，小鸟在枝头欢唱，小朋友们在追逐嬉戏……）
　　师：生命是多么美好啊！我们的生命又是怎么来的呢？今天，我们就来说说这个神秘的话题。
　　二、了解生命的孕育
　　1．了解人类生命的起源。
　　（课件播放：受精过程）
　　师：神奇吧！我们的生命就是从这个受精卵开始的。那么小小的受精卵是怎么长成白白胖胖的小宝宝的呢？答案就在这个神秘的信封里。
　　2．了解胎儿成长发育过程。
　　(1) 同桌活动，说说自己的发现。
　　师：同桌一起打开信封，仔细看看里面的四幅图，说说你的发现。
　　（学生活动）
　　师：老师发现有些同学把这四幅图按一定的顺序排起来了，你行吗？
　　（一生展示）
　　师：你为什么这样排呢？
　　生1：我是把胎儿按从小到大的顺序排的。
　　师：是的，这就是胎儿在妈妈肚子里的成长过程，这个过程一般要经历多长时间呢？
　　生：十个月。
　　(2) 了解一、三、六、十个月的胎儿的发育特点。
　　 师：请大家猜一猜，第一张图片上的宝宝有几个月大了？
　　 生1：两个月。
　　 生2：一个月。
　　 师：真厉害，第一张图片上的宝宝的确是一个月大了。让我们来仔细看看他吧。（课件展示）能看清楚吗？
　　生：太小了，看不清。
　　师：是的，一个月大的宝宝实在太小了，他只有一厘米长。大家用手比划一下。
　　生：只有这么一点大呀?
　　师：你觉得他像什么呀？
　　生1：像蚂蚁。
　　生2：我觉得像一只小猴。
　　师：同学们的想象力真丰富。他呀，还很像海里的一种动物——海马。我们编一句儿歌记住他：一月宝宝像海马（生齐读）。
　　师：时间过得很快，宝宝三个月大了，和一个月大的宝宝比，有什么变化？
　　生1：宝宝变大了。
　　生2：宝宝好像有人的模样了。
　　师：三个月大的宝宝手、脚、头已经很清晰。这时，宝宝还会玩耍了，在妈妈肚子里踢脚、握拳、转头、眯眼睛。你能给三个月大的宝宝也编一句儿歌吗？
　　生1：三月宝宝会玩耍。
　　师：我们把它记录下来。（教师输入电脑，生齐读）
　　师：哪一张图上的宝宝是三个月大的呢？
　　生：第二张图片上的宝宝。
　　师：你真会观察。不知不觉，宝宝六个月大了。（课件展示）
　　生（齐喊）：哇！
　　师：谁来说说你看到了什么？
　　生1：六个月大的宝宝长出了头发。
　　师：不仅长出了头发，眉毛、睫毛也都长出来了。
　　生2：身子也变长了。
　　师：宝宝越来越强壮了，最可喜的是他可以听到声音了。这时候，妈妈会轻轻地抚摸着他，和他说一些悄悄话，或者让你听优美的音乐。你能用一句儿歌来说说六月宝宝的特点吗？
　　生1：六月宝宝听音乐。
　　师：我们也把它记录下来。（教师输入电脑，生齐读）
　　师：又过了四个月，宝宝几个月大了？
　　生：十个月。（大家再次感叹：这么大了！）
　　师（课件展示）：宝宝又有什么变化？
　　生1：宝宝的眼睛都睁开了。
　　生2：宝宝的身体倒过来了。
　　师：九个月以后，发生了一件很奇怪的事：宝宝开始头朝下了，这样妈妈更容易把宝宝生出来。十月宝宝各方面都已经发育成熟了，准备出生了。我们可以编一句儿歌吗？
　　生1：十月宝宝要出生。
　　生2：十月宝宝头朝下。
　　师：你们喜欢哪一句呢？
　　生（齐）：十月宝宝头朝下。
　　师：看来大家对这一点印象很深啊。（教师输入电脑，生齐读）这个过程真奇妙啊！我们把自己编的儿歌读一读，还可以加上自己的动作。
　　（生边拍手边念儿歌）
　　3．体验妈妈怀孕时的辛苦。
　　师：宝宝在妈妈的肚子里呆了整整十个月，这十个月里妈妈会有哪些感受呢？
　　生1：我妈妈刚怀孕的时候，胃口很差，一点也不想吃东西。
　　生2：到后来，妈妈的肚子越来越大，连站起来都很困难。
　　师：同学们，你们站起来困难吗？
　　生：太轻松了。
　　师：在你们眼里如此轻松的事情，妈妈为什么会觉得很困难呢？
　　生：因为肚子太大了，做什么事情都不方便。
　　师：做哪些事情特别不方便呢？
　　生1：弯腰捡东西很不方便。
　　生2：上下楼梯也不方便。
　　生3：特别是洗衣服要弯腰，妈妈就非常吃力。
　　师：正因为这么不方便，所以妈妈做什么事情都小心翼翼，生怕磕磕碰碰伤到你。孩子们，接下来，我们要来感受一下，用心体会，注意保护好肚子里的宝宝，千万不要让他受到伤害。
　　（学生反背书包做捡钥匙、系鞋带等动作，不一会儿，许多学生就急着想把书包放下了）
　　 师：这么快放下了，为什么不再背会儿呀？
　　生1：太累了！
　　生2（敲着背）：弯腰的时候，书包特别重，腰都酸了。
　　 师：你们才背了这么几秒钟就喊累了？我们在妈妈肚子里要呆上整整十个月啊！和妈妈比比看，你有什么感受？
　　生1：妈妈怀孕的时候真的很辛苦！
　　生2：我觉得当妈妈真是很不容易！
　　师：今天，老师还请来了一位特殊的客人，让我们来听听她的感受吧。
　　（听一位孕妇谈怀孕后的感受）
　　师：谢谢这位老师。让我们一起祝福她生一个和你们一样健康、活泼、可爱的宝宝。
　　三、感受生命的诞生
　　1．了解生命的诞生过程。
　　师：当妈妈真是一件幸福的事，可以得到这么多人的祝福，但确实又很辛苦。经过十个月的漫长孕育，小宝宝终于发育成熟。小宝宝要出生了。（课件播放：分娩过程）
　　2． 抒发感情，真情诉说。
　　师：听到你响亮的啼哭声，妈妈巨大的疼痛、满脸的汗水都已经忘记。此时此刻，同学们，你最想对妈妈说什么？
　　生1：妈妈，您辛苦了！
　　生2：妈妈，我爱您！
　　生3：妈妈，……感谢您给了我生命，我要……好好报答您！
　　 （一些学生的声音开始哽咽，还有一些学生在偷偷地擦拭泪水……）
　　 师：老师从你们晶莹的泪珠里，看到了大家对妈妈的爱。是的，我们的妈妈用爱甚至是生命换来了我们的诞生。我们的生命多么来之不易！
　　四、体认生命的成长
　　1．感受自己长大了。
　　师：当护士阿姨把你抱到亲人怀中，看着你粉嘟嘟的小脸蛋儿，你的爸爸妈妈，还有其他亲人，心里肯定有一个共同的愿望，那就是——
　　生：希望我们能健康、快乐地成长。
　　 师：的确。现在，请同学们拿出调查表，和刚出生时比一比，看看自己有什么变化？
　　 （四人小组活动交流。略）
　　 ……
　　师：同学们的变化真大！大家看，我们从小小的婴儿长成四年级的小学生，经历了多少年？
　　生：十年。
　　师：在这十年里，谁在关心、照顾我们？
　　生1：爸爸妈妈，爷爷奶奶。
　　师：还有很多的亲人。他们是怎么照顾我们的呢？
　　生1：我爸爸以前从来不做饭，但妈妈怀上我以后，他就会做一些有营养的好菜给妈妈吃。
　　生2：我有一次发高烧，妈妈陪我挂了好几天的盐水，等我好了，妈妈却病倒了。
　　生3：我三岁的时候去超市玩，和妈妈走丢了，妈妈急得像热锅上的蚂蚁，到处找我，后来等找到我的时候，妈妈流着泪，声音也喊哑了。
　　 ……
　　师：这样动人的画面不仅出现在我们的家里，也出现在学校。在学校里又有谁在关心爱护我们？
　　生：有老师、同学。
　　师：还有一些人，他们不是亲人却胜似亲人，也在为我们的成长默默付出着，你想到了谁？
　　生1：交警叔叔，他指挥交通，让我们每天平安回家。
　　生2：医生阿姨，为我们治病，让我们的身体更健康。
　　生3：环卫工人，他们每天打扫街道，让我们的居住环境变得干净、整洁。
　　……
　　师：看，一个人的成长牵动了多少人的心，凝聚了多少人的关爱，我们就在这爱的世界里快乐地成长着。
　　五、认识生命的意义
　　师：在我们的身边，有一位特殊的同学，他也在爱的世界里无忧无虑地生活着，我们一起来看看。
　　（课件播放一位脑瘫儿的日常生活录像）
　　师：看到这儿你有什么感受？
　　生1：我觉得这位同学的父母很爱他。
　　师：老师相信你的父母也是如此地爱你。
　　生2：为了给儿子治病，家里花光了所有的钱，父母为孩子付出了很多很多。
　　师：面对站都站不起来，更不用说生活自理的孩子，他的父母为什么还要到处借钱为他治病，而不放弃他？
　　生：因为他也是妈妈辛辛苦苦生下来的，所以不能抛弃他。
　　师：为了让他和其他的孩子一样，父母还送他去上学，学校里的老师和同学为什么不放弃他？
　　生：因为他也是班里的一个成员，我们应该帮助他才对。
　　师：那么，医生和护士为了他，一年做了7次手术，还不成功，他们为什么不放弃他？
　　生：因为他也是社会的一员。
　　师：他的生命不仅仅是属于自己的，更是属于大家的，属于所有关爱他的人的。
　　师：让我们到诗中再去回味生命历程中这点点滴滴的爱吧！
　　从小小的细胞到成熟的胎儿
　　从嗷嗷啼哭到张开小嘴牙牙学语
　　从歪歪扭扭的小脚印到成长为一名小学生
　　……
　　我们的生命寄托了多少人的期待
　　我们的生命凝聚了多少人的关爱
　　
　　生命不仅仅是属于自己的
　　让我们一起呼唤
　　珍爱生命吧
　　 （师生深情朗诵）
　　师：同学们，我们的生命不仅仅属于自己，它承载了太多人的爱与期望。为了自己，为了所有关爱我们的人，我们一定要珍爱生命！