粟清平记得，师范毕业实习时，上完人生第一节数学课，学校的指导老师拍着她的肩说：“小粟，你的课上得最好。”老师的话极大地鼓励了她，“教书、上课，我大概是有点天赋的。”年轻的粟清平这样想。从那时起，她就以陶行知等教育家作为自己的榜样。走过30年的从教路，她认为自己是幸福的：因为爱学生，所以被学生爱，常常感受到为师的幸福。
　　教育的核心是爱与尊重
　　“爱与尊重，阅读与实践，享受幸福的教育生活。”这是粟清平在学校教师风采栏里写的自己最喜欢的一句话。
　　“我认为教育的核心是爱与尊重，”粟清平说，“老师对学生的爱应该是看得见、摸得着的。有了爱，就可以营造和谐的教学氛围；有了爱，就可以激励孩子不断向上、向美；有了爱，就可以给予孩子安全感，让孩子敢说、敢做，成为一个具有创新精神的人。”
　　因为爱学生，所以也被学生爱着，这让粟清平常常感受到为师的幸福。一次她正在讲台上做课前准备，一位叫亭亭的女生在她旁边神秘地说：“老师，我送个礼物给您。”说着，亭亭伸出小手像魔法师一样变出了一个礼物——她妈妈的白色耳环。原来，亭亭昨天就跟妈妈说，她最喜欢温柔的粟老师，妈妈的耳环这么多，她要送给老师一对。妈妈告诉她，送礼物要送新的，不能送旧的。可是一大早，亭亭还是偷偷地拿了一对，送给她心爱的粟老师。
　　亭亭稚嫩、真诚的心深深地打动了粟清平。从教路上，这样的幸福时刻很多 。“下课了，孩子们围着你说，‘老师这节课我们学习得很快乐’，你会觉得幸福；在走廊里，孩子抱着你，亲切地叫一声‘粟妈妈’，你会觉得幸福；节假日，大批的孩子一起来看望老师，你会觉得幸福……”说着说着，粟清平嘴角上扬，眼里泛光，那分明就是幸福的模样。
　　不焦虑地享受学习过程
　　在与孩子们的相处中，粟清平秉承尊重、鼓励与公平的原则，呵护着每一个孩子的成长。她希望在教学过程中，孩子们养成良好的习惯，有着快乐的心情，能够不焦虑地享受学习的过程。
　　大概是因为粟清平不太发脾气，在课堂上也总是鼓励学生，不少学生都不怕她。一次，一群寄宿生围到了办公室，想在她办公室做作业。为了不影响其他老师工作，粟清平只留下了小宇这个数学基础稍薄弱的孩子。这天的数学作业是“万以内数的认识”，让学生学会数数。粟清平问小宇：“你会数了吗？”小宇摇摇头，腼腆地说：“不会，我想让自己变聪明一点，可我就是变不聪明。”小宇的话让粟清平心里咯噔了一下：小宇平时一回答问题就脸红，极不自信。可见，这孩子是多么渴望进步，也曾付出了多大的努力啊。
　　粟清平告诉她：“谁说你不聪明？我觉得你很聪明。你想自己变得更聪明吗？那就走在时间的前面吧。来，老师教你数数。”很快，小宇不仅学会了数数，“拐弯数”也数得不错了。粟清平对她说：“小宇，我说你很聪明吧，下次你还到老师这里做作业吧。”
　　在粟清平的鼓励与呵护下，无数个像小宇一样的学生都在进步。她会给学生当“小老师”上课的机会，会轻轻地推着班里动作慢的“小蜗牛”一步一步前进，也会给取得一点点进步的孩子一个大大的“优 ”，以资鼓励…… “凡事从学生的角度出发，理解他们、鼓励他们，让每一个孩子都能感受到老師的尊重，让孩子们觉得老师不会放弃任何人。”粟清平这样想，也一直在这样做。
　　深度学习与情智教学相融合
　　作为长沙县粟清平小学数学工作室的首席名师，两年来，粟清平带领工作室成员们开展“基于深度学习的小学数学情智教学研究”课题研究，用深度学习的先进理念指导教学，同时通过情智教学的手段，达到学生深度学习的目的。
　　“我们期盼通过这种教学，深入学生的情感和思维，把握学科本质和知识内涵，注重学生学习发展的内部过程，调动学生自主发现、自主探究的能动性，”粟清平说，“这也是我的教学观。”
　　结合工作室的研究，粟清平把自己的观念实践在教学中。在她的课堂上，孩子们可以“插嘴”，她会组织他们一起讨论。“我会将我和孩子们的课堂交流录音，将孩子们的作品进行拍照，然后反思、整理，以研究的心态对待教学工作，经常会有一些小惊喜。”粟清平说。
　　多年来，粟清平不仅让无数孩子爱上数学、学好数学，还有大批青年教师在她的带领下脱颖而出。最让粟清平难忘的是和老师们一起磨课的时光，她还时常把参赛老师带到家里，手把手进行指导。也是因为她和老师们的努力，她所在的学校，连续拿到了全市小学数学课堂教学比武3个一等奖，1个二等奖。
　　去年教师节，粟清平被推选为“长沙县2019魅力教师”。回首来路，或许正如她的徒弟梁爽在朋友圈拉票中写道的：她的课堂里孩子的声音是温柔的，但思维是活跃的；她的班上是基本没有所谓的“后进生”的；她的包包里总会随身带一本关于数学教育的书；她每年都会去全国各地学习，数学游戏、数学魔术、数学绘本、网络直播课她都在行；对我们这些青年教师，她更是不吝赐教，白天黑夜地帮忙磨课指导……魅力教师，当之无愧。