【摘 要】
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纵观普通高校军事课程教学,是以课堂教学为主,其他教学手段为辅的形式.但多数学校的教学环境并不理想,没有专用教室的学校仍然很多,即使有特设的教学环境下进行教学,学生的学
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纵观普通高校军事课程教学,是以课堂教学为主,其他教学手段为辅的形式.但多数学校的教学环境并不理想,没有专用教室的学校仍然很多,即使有特设的教学环境下进行教学,学生的学习活动也有限,容易出现呆板现象,需要教师突破教室空间条件限制,力争创造一种合谐活跃的教学气氛,科学地控制和操纵教学,使之产生一种吸引力.促使学生在课堂教学中发挥主观能动性.充分发挥他们的才能获取更多的知识信息.除此以外,加之军事理论教学以传授抽象理论知识为主.客观上,容易导致过分地强调教师的主导作用,把学生放在被动消极地位,教学方法单一,讲授
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