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爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”苏霍姆林斯基也指出，要使教学思想和方法成为学生创作和情感流露的推动力源泉，教师要善于为学生打开通往广阔世界的窗口。作文教学怎样成为学生打开通往广阔世界的窗口呢？有效的途径是：培养学生的联想和想象能力。从近几年高考话题作文看，都作了“文体不限，立意自定，题目自拟”的明确规定。话题作文不设置审题的障碍，目的在于解开束缚学生心灵的绳索，使学生的思维更有自由飞翔的空间。这样，如何培养学生联想和想象的能力鼓励学生大胆构思、驰骋想象、巧妙立意就成为我们作文教学的重头戏。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！
一、高中学生作文联想和想象的涵义
1.联想
这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。在写作中培养学生的联想力是十分重要的。联想力首先有助于解决作文的材料问题，因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。高中生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。
2.想像
这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。
二、高中学生作文联想和想象能力的培养的策略
1.扩大学生视野
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。想象的水平是依一个人储备表象的数量和质量为转移的，表象储备愈多，则想象力就愈丰富愈正确。而表象的储备要靠平时学习、平时的积累。对于农村的孩子来说获得知识的最基本途径就是在校的学习，其次是通过电视媒介、阅读课外书籍等。因此，为了扩大学生的视野，我不是无理地限定“不准看电视”，而是指导学生看每天的中央电视台新闻、看动物世界、动画城、文艺节目，推荐学生看童话书、神话故事书和成语故事书等。这样学生积累了大量知识，就为想象打好了基础。
2.积累生活经验
联想源于客观现实，源于生活实践，丰富、深厚的生活积累是联想的物质基础，见多识广，阅历广泛，经验丰富，能为展开联想提供条件，所以要教会学生体验生活，感受生活，积累生活经验，做生活的有心人。
有位作家为写一泼辣，主找了一个如意，后来，他访到附近有一妇女很泼辣，就找了一个机会故意激怒她，被泼妇骂得狗血喷头，泼辣劲尽现，结果他写出了较为满意的泼妇形象。学生如何积累生活经验呢？到社会生活中，接触社会，到大自然中陶冶情操，要多问几个“为什么”，有意识的增加体验生活，感受生活的深度。
3.拓展作文素材
我们知道，一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有，无所不可有。但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。
4.培養丰富情感
联想是伴随着强烈的情感体验而产生的，喜、怒、哀、乐都会刺激大脑皮层，引起表象运动，从而产生联想。如观察草坪的小草，它没有象花朵那样多姿多彩，它却给自然界以绿色，添生机，它默默无闻，无私奉献，只求奉献，不求索取，通过细致观察、体验，小草的细微特征和内在蕴含的形象特征就显现出来了，根据小草的特征从而联想到在社会主义现代化建设中默默无闻，无私奉献的人们，观察小草的情感得到升华。
三、高中学生作文联想和想象的作用
想象的作用，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使得思接千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个环节都需要想象，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想象这种可贵的创造性思维。
联想的作用，由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。
四、高中学生作文联想和想象的注意问题
想象和联想是不拘一格的，但必须注意一要从所见所闻的事或物引发开去。想象或联想要大胆，但不能没有依据地胡思乱想。想象，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。如果《卖鸡蛋的老大爷》一文的作者，没有经历过那件事，或者没有收到老大爷补还的那半斤鸡蛋，或者老大爷当场发现称错当场补还的话，是无法产生对老大爷在凛冽寒风中找“我”情景的想象的。
二要让想象、聯想为表达作者的思想感情和深化文章的中心服务。仍以前面提到的那篇作文为例，作者写老大爷连续一星期找“我”补还鸡蛋的事，是要赞扬老大爷诚实的美德。而作者在文章结尾处展开的想象，细致具体地描述了老大爷在寒风中找“我”的情景，不仅与文章的中心相吻合，而且使文章的中心更为鲜明和突出，字里行间流露了“我”因此而产生的敬意，所受的感动。
总之，要充分运用想象相朕想使文章内容丰富、具体，但要想象、联想得自然、合理。
一、高中学生作文联想和想象的涵义
1.联想
这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。在写作中培养学生的联想力是十分重要的。联想力首先有助于解决作文的材料问题，因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。高中生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。
2.想像
这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。
二、高中学生作文联想和想象能力的培养的策略
1.扩大学生视野
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。想象的水平是依一个人储备表象的数量和质量为转移的，表象储备愈多，则想象力就愈丰富愈正确。而表象的储备要靠平时学习、平时的积累。对于农村的孩子来说获得知识的最基本途径就是在校的学习，其次是通过电视媒介、阅读课外书籍等。因此，为了扩大学生的视野，我不是无理地限定“不准看电视”，而是指导学生看每天的中央电视台新闻、看动物世界、动画城、文艺节目，推荐学生看童话书、神话故事书和成语故事书等。这样学生积累了大量知识，就为想象打好了基础。
2.积累生活经验
联想源于客观现实，源于生活实践，丰富、深厚的生活积累是联想的物质基础，见多识广，阅历广泛，经验丰富，能为展开联想提供条件，所以要教会学生体验生活，感受生活，积累生活经验，做生活的有心人。
有位作家为写一泼辣，主找了一个如意，后来，他访到附近有一妇女很泼辣，就找了一个机会故意激怒她，被泼妇骂得狗血喷头，泼辣劲尽现，结果他写出了较为满意的泼妇形象。学生如何积累生活经验呢？到社会生活中，接触社会，到大自然中陶冶情操，要多问几个“为什么”，有意识的增加体验生活，感受生活的深度。
3.拓展作文素材
我们知道，一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不能有，无所不可有。但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。
4.培養丰富情感
联想是伴随着强烈的情感体验而产生的，喜、怒、哀、乐都会刺激大脑皮层，引起表象运动，从而产生联想。如观察草坪的小草，它没有象花朵那样多姿多彩，它却给自然界以绿色，添生机，它默默无闻，无私奉献，只求奉献，不求索取，通过细致观察、体验，小草的细微特征和内在蕴含的形象特征就显现出来了，根据小草的特征从而联想到在社会主义现代化建设中默默无闻，无私奉献的人们，观察小草的情感得到升华。
三、高中学生作文联想和想象的作用
想象的作用，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使得思接千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个环节都需要想象，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想象这种可贵的创造性思维。
联想的作用，由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。
四、高中学生作文联想和想象的注意问题
想象和联想是不拘一格的，但必须注意一要从所见所闻的事或物引发开去。想象或联想要大胆，但不能没有依据地胡思乱想。想象，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。如果《卖鸡蛋的老大爷》一文的作者，没有经历过那件事，或者没有收到老大爷补还的那半斤鸡蛋，或者老大爷当场发现称错当场补还的话，是无法产生对老大爷在凛冽寒风中找“我”情景的想象的。
二要让想象、聯想为表达作者的思想感情和深化文章的中心服务。仍以前面提到的那篇作文为例，作者写老大爷连续一星期找“我”补还鸡蛋的事，是要赞扬老大爷诚实的美德。而作者在文章结尾处展开的想象，细致具体地描述了老大爷在寒风中找“我”的情景，不仅与文章的中心相吻合，而且使文章的中心更为鲜明和突出，字里行间流露了“我”因此而产生的敬意，所受的感动。
总之，要充分运用想象相朕想使文章内容丰富、具体，但要想象、联想得自然、合理。