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“假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。”实践证明,多媒体是辅助教学的有效手段。下面根据我的教学实践,谈谈我把多媒体技术运用到英语教学中的几点体会。
一、运用多媒体技术教学,有助于激发学生学习英语的兴趣
兴趣是一种学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。在教学实践中,我利用多媒体集文本、声音、图形、图像、动画于一体的特点,编制了计算机辅助教学课件,能充分创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教学提供了形象的表达工具,能有效地减轻学生学习负担,激发学生学习兴趣,为学生创设一个宽松、和谐、氛围良好的学习环境。例如,人教版英语(新目标)七年级上册Unit 4 Section A,Where’s my backpack,我上这一节比赛课时,在鼠标的控制下,一只顽皮的小狗一会儿跳入盒子里,一会儿爬到桌面上,一会儿跳进桌子底下……这过程中,视听结合的教学方式吸引了学生,同时也激发了他们对学习的兴趣,纯正的语音更易为学生所喜欢并模仿,生动逼真的画面描述了单词“in,on,under”和句子“Where’s ? It’s .”等,帮助学生对本节课知识进行理解、掌握。过去一本课本、一支粉笔、一块黑板的单调的教学方式,早已不适应现代教学发展需求,那种教学模式致使许多学生对学习的兴趣慢慢消失,造成学生厌学,而老师费时又费力。现在多媒体英语教学能节省宝贵的课堂时间,增加课堂信息量,从而提高教学效率。
二、运用多媒体技术教学,有助于促进学生英语思维的发展
在英语教学中,利用多媒体形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐,使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生,使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度积极性的主动学习者。如人教版英语(新目标)七年级下册Unit 4 Section A, I want to be an actor,课堂中在讲述jobs这内容时,我利用课件中的图片和动画来介绍各种职业的名称,运用符合逻辑的小故事作为主线,使学生在不考虑母语的情况下学会了policeman,policewoman,bank clerk,reporter,doctor等单词。动画模拟不但能彻底改变传统英语中的母语介入过多问题,同时能让学生得到充分的英语听说读写的语言训练。与过去老师一言堂的课堂教学模式相比,它能把教材中的情景内容以更生动的形式展现于学生眼前,或者是把事件的整个起始、发生、发展及至结果整个过程一一再现,从而加深学生的认识理解,让学生投入当时的情境,有助于促进学生创造性思维发展,也能提高学生的观察力和分析判断能力。
三、运用多媒体技术教学,有助于推进英语素质教育的改革发展
多媒体辅助英语教学可使学生在英语学习过程中以多种感觉器官参与学习,多种媒体信息刺激学生的大脑皮层相应机能区,比单一媒体信息所引起的刺激要强得多,更有利于知识理解和记忆,产生更好的学习效果。多媒体计算机集多种电教设备的功能于一体,教学时无需在多种设备间频频切换,降低了操作的复杂性和产生设备故障的几率,提高了授课效率。可见多媒体教学具有推进素质教育改革发展的作用,而且带动了教育思想的改革和教学观念的更新。
总之,现代化教学手段应是英语教学现代化的重要标志之一,运用多媒体技术教学能够处理和展示多种信息形式,能够有效地吻合人类认知、思维过程和特征,这就为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想条件。今后,教师应多借助多媒体进行教学,使多媒体教室物尽其用,发挥其潜在的辅助教与学功能,全面提高英语教学水平。
参考文献
[1]毕玉敏.试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用[J].广东教学研究,1998(7).
[2]毛大威.关于外语多媒体课件设计的几点看法[C].清华外语教学论丛(第2辑).北京:清华大学出版社,1997.
[3]吴子基.推广多媒体教学促进素质教育[J].福建教学,1999(1~2).
[4]张连仲.基础教育现代化教学基本功[M].北京:首都师范大学出版社,1998.
[5]杨芳.从《新英语教程·阅读》光盘版看多媒体在外语教学中的应用[C].清华外语教学论丛(第2辑).北京:清华大学出版社,1997.
(责任编辑周侯辰)
一、运用多媒体技术教学,有助于激发学生学习英语的兴趣
兴趣是一种学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。在教学实践中,我利用多媒体集文本、声音、图形、图像、动画于一体的特点,编制了计算机辅助教学课件,能充分创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教学提供了形象的表达工具,能有效地减轻学生学习负担,激发学生学习兴趣,为学生创设一个宽松、和谐、氛围良好的学习环境。例如,人教版英语(新目标)七年级上册Unit 4 Section A,Where’s my backpack,我上这一节比赛课时,在鼠标的控制下,一只顽皮的小狗一会儿跳入盒子里,一会儿爬到桌面上,一会儿跳进桌子底下……这过程中,视听结合的教学方式吸引了学生,同时也激发了他们对学习的兴趣,纯正的语音更易为学生所喜欢并模仿,生动逼真的画面描述了单词“in,on,under”和句子“Where’s ? It’s .”等,帮助学生对本节课知识进行理解、掌握。过去一本课本、一支粉笔、一块黑板的单调的教学方式,早已不适应现代教学发展需求,那种教学模式致使许多学生对学习的兴趣慢慢消失,造成学生厌学,而老师费时又费力。现在多媒体英语教学能节省宝贵的课堂时间,增加课堂信息量,从而提高教学效率。
二、运用多媒体技术教学,有助于促进学生英语思维的发展
在英语教学中,利用多媒体形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐,使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生,使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度积极性的主动学习者。如人教版英语(新目标)七年级下册Unit 4 Section A, I want to be an actor,课堂中在讲述jobs这内容时,我利用课件中的图片和动画来介绍各种职业的名称,运用符合逻辑的小故事作为主线,使学生在不考虑母语的情况下学会了policeman,policewoman,bank clerk,reporter,doctor等单词。动画模拟不但能彻底改变传统英语中的母语介入过多问题,同时能让学生得到充分的英语听说读写的语言训练。与过去老师一言堂的课堂教学模式相比,它能把教材中的情景内容以更生动的形式展现于学生眼前,或者是把事件的整个起始、发生、发展及至结果整个过程一一再现,从而加深学生的认识理解,让学生投入当时的情境,有助于促进学生创造性思维发展,也能提高学生的观察力和分析判断能力。
三、运用多媒体技术教学,有助于推进英语素质教育的改革发展
多媒体辅助英语教学可使学生在英语学习过程中以多种感觉器官参与学习,多种媒体信息刺激学生的大脑皮层相应机能区,比单一媒体信息所引起的刺激要强得多,更有利于知识理解和记忆,产生更好的学习效果。多媒体计算机集多种电教设备的功能于一体,教学时无需在多种设备间频频切换,降低了操作的复杂性和产生设备故障的几率,提高了授课效率。可见多媒体教学具有推进素质教育改革发展的作用,而且带动了教育思想的改革和教学观念的更新。
总之,现代化教学手段应是英语教学现代化的重要标志之一,运用多媒体技术教学能够处理和展示多种信息形式,能够有效地吻合人类认知、思维过程和特征,这就为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想条件。今后,教师应多借助多媒体进行教学,使多媒体教室物尽其用,发挥其潜在的辅助教与学功能,全面提高英语教学水平。
参考文献
[1]毕玉敏.试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用[J].广东教学研究,1998(7).
[2]毛大威.关于外语多媒体课件设计的几点看法[C].清华外语教学论丛(第2辑).北京:清华大学出版社,1997.
[3]吴子基.推广多媒体教学促进素质教育[J].福建教学,1999(1~2).
[4]张连仲.基础教育现代化教学基本功[M].北京:首都师范大学出版社,1998.
[5]杨芳.从《新英语教程·阅读》光盘版看多媒体在外语教学中的应用[C].清华外语教学论丛(第2辑).北京:清华大学出版社,1997.
(责任编辑周侯辰)