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建构主义学习理论认为：地理学习不是从外向内不断被动填人新知识的过程，而是学习者主动利用已有的知识作为新知识的增长点．不断对地理知识进行加工和转化，主动建构新知识的过程。“主动”视为提高学习效能的重要因素．在学习过程中表现为自觉性、积极性和创造性，只有积极主动的地理学习，才是有效的地理学习。因此，在地理新课程教学中，营造和谐的教学氛围，