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小学美术教学要根据美术教学的特殊形式，利用美术作品观賞、美术作品展览、美术优秀作品竞赛等多种形式，激发学生学习美术的兴趣，引导学生喜欢美术，喜欢美术课堂，喜欢美术学习，在学习中激发学生的学习兴趣和良好的美术学习习惯，提高教学效果。
著名美籍华人科学家杨振宁曾说过：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长，有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。到了这个境地工作就容易出成果。”这句话充分说明兴趣是最好的老师。
小学美术学习是小学生最喜欢的一门学科，在小学低年级的学习兴趣调查中，我们发现80%以上的学生喜欢美术，但喜欢的原因不是美术教学的形式和内容，而是他们喜欢自己动手画画。可到了小学高年级后，就有许多学生转移了学习兴趣，有许多学生不再喜欢美术。认为美术学生学习难度太大，自己画的一点也不好看，也就不再想学习美术了。兴趣是学生学习美术课的内在动力。没有兴趣的美术课也就不会有生机，在小学的美术教学中要去引导学生在美术学习中发现美，创造美，在美术学习中培养美术素养，激发学生的美术学习兴趣，提高美术学习效果。
一、美术学习兴趣在美术学习中的作用
美术教学的内容和形式是适合学生学习心理的。小学生在心理上喜欢新奇，喜欢表现自己，所以，他们很喜欢通过自己的手和自己的画笔，画出自己心里的美好世界。他们在幼儿园时就喜欢画画，他们不管在什么地方，用什么东西，他们想画就画，如果有人能表扬一下，那他们的画画的积极性就更高了，有许多家庭的墙上，衣服和被子上都会留下他们的大作。到了小学以后，他们学习美术的兴趣还没有减少，有许多学生还继续在社会上的美术培训班学习美术。根据我们调查，小学生在社会上的美术学习机构学习美术的学生几乎占一半。但到了真正的美术学习中，他们就发现美术学习并不是他们想得那么简单了，小学的美术学习有一定的学习内容和学习形式，还要按老师规定的内容和时间内去完成美术作业。美术不再是他们随心所欲地想画就画，想画什么就画什么了，而是有一定教学计划的教学活动，有统一的教学内容和教学形式，还有一定的学习要求，这就会让许多学生的美术学习兴趣大减。
学习兴趣是学生在学习中带有积极情绪色彩的内在心理倾向，学生学习兴趣表现在学习活动中能积极自觉地主动参加学习活动。有了美术学习兴趣，学生就能主动地参加课堂教学，主动和认真完成美术作业。有美术学习兴趣的学生，在学习中就会表现出对美术学习的追求和超脱。“浪漫超脱”主要是一种超越现实的审美态度。美好的事物和高雅而优美的作品，都能引起了审美者内心的愉悦和情感的触动，这就是审美态度。如果一个人只有现实态度而没有审美态度，就不免庸俗，单调而且痛苦。
二、引导学生在美术学习中大胆想象和创造
根据学生学习美术的特点，在教学中激发学生的学习兴趣要从学生的个性特点出发。在小学的1-3年级，学生对美术学习的认识还不够全面，他们的学习兴趣只是觉得学习美术好玩，这时候就要利用学生的学习特点，用美术作品的魅力去引导他们喜欢美术。对于3年级以上的学生，通过三年的学习，学生基本上对美术学习有了更为全面的认识，认识到美术学习的意义，对于人生发展的作用，所以就要利用学生想学习的心理去引导他们认识学习的意义。主要是根据学习内容，通过学生的学习作品让学生看到自己的学习成绩和学习的作用。
1.直观引导学生去大胆创新去学好美术。小学生都喜欢追求新奇，在美术学习中要根据学生的学习想象去评价学生的每一幅作品。例如在《小鸟齐飞》一课中新授小鸟画法时，许多学生就根据自己看到的小鸟的颜色，去大胆创新，画出许多十分美丽的小鸟。
2.在美术学习中融入儿歌内容。许多美术作品是与动物和景色有关的，在教学中如果把儿歌引入教学，让学一边唱，一边画，学生就更有兴趣。例如在《我喜爱的动物》一课教学中。可以把动物特点归纳成生动有趣的儿歌：“小花猫，喵喵喵，蹬蹬腿，弯弯腰，又蹦又跳练功夫，乐得老猫胡子翘”。“长颈鹿，真出奇，多像一架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩叶甜如蜜”。学生一边唱一边画，学习就更有兴趣。
3.故事启发。故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，可以把故事和美术学习结合起来。让学生一边听故事，一边学美术。例如在《古诗配画》一课教学中，可以先让学生听《月是故乡明》的故事，然后根据宋朝一个皇帝赵佶招考画工，要求给“深山藏古寺”这句诗配一幅画的故事，让学生自己动手根据茂密的森林，古老的寺庙去大胆创作，虽然绘画技巧都很不成熟，但却形象生动。
美育的主要目的之一，就是要培养学生的这种超脱现实的审美态度。不少家长的功利性太强，认为我花钱送孩子学绘画，就是为了将来考美术大学当画家，于是为孩子制订了目标，若感觉没有达到或是太慢，就会横加指责。这样给孩子造成了压力和痛苦，孩子学习，作画完全是为了成人的功利目的，丧失了自我，成了被动的工具。小学美术教学要根据美术教学的特殊形式，利用美术作品观赏、美术作品展览、美术优秀作品竞赛等多种形式，激发学生学习美术的兴趣，引导学生喜欢美术，喜欢美术课堂，喜欢美术学习，在学习中激发学生的学习兴趣和良好的美术学习习惯，提高教学效果。
著名美籍华人科学家杨振宁曾说过：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长，有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。到了这个境地工作就容易出成果。”这句话充分说明兴趣是最好的老师。
小学美术学习是小学生最喜欢的一门学科，在小学低年级的学习兴趣调查中，我们发现80%以上的学生喜欢美术，但喜欢的原因不是美术教学的形式和内容，而是他们喜欢自己动手画画。可到了小学高年级后，就有许多学生转移了学习兴趣，有许多学生不再喜欢美术。认为美术学生学习难度太大，自己画的一点也不好看，也就不再想学习美术了。兴趣是学生学习美术课的内在动力。没有兴趣的美术课也就不会有生机，在小学的美术教学中要去引导学生在美术学习中发现美，创造美，在美术学习中培养美术素养，激发学生的美术学习兴趣，提高美术学习效果。
一、美术学习兴趣在美术学习中的作用
美术教学的内容和形式是适合学生学习心理的。小学生在心理上喜欢新奇，喜欢表现自己，所以，他们很喜欢通过自己的手和自己的画笔，画出自己心里的美好世界。他们在幼儿园时就喜欢画画，他们不管在什么地方，用什么东西，他们想画就画，如果有人能表扬一下，那他们的画画的积极性就更高了，有许多家庭的墙上，衣服和被子上都会留下他们的大作。到了小学以后，他们学习美术的兴趣还没有减少，有许多学生还继续在社会上的美术培训班学习美术。根据我们调查，小学生在社会上的美术学习机构学习美术的学生几乎占一半。但到了真正的美术学习中，他们就发现美术学习并不是他们想得那么简单了，小学的美术学习有一定的学习内容和学习形式，还要按老师规定的内容和时间内去完成美术作业。美术不再是他们随心所欲地想画就画，想画什么就画什么了，而是有一定教学计划的教学活动，有统一的教学内容和教学形式，还有一定的学习要求，这就会让许多学生的美术学习兴趣大减。
学习兴趣是学生在学习中带有积极情绪色彩的内在心理倾向，学生学习兴趣表现在学习活动中能积极自觉地主动参加学习活动。有了美术学习兴趣，学生就能主动地参加课堂教学，主动和认真完成美术作业。有美术学习兴趣的学生，在学习中就会表现出对美术学习的追求和超脱。“浪漫超脱”主要是一种超越现实的审美态度。美好的事物和高雅而优美的作品，都能引起了审美者内心的愉悦和情感的触动，这就是审美态度。如果一个人只有现实态度而没有审美态度，就不免庸俗，单调而且痛苦。
二、引导学生在美术学习中大胆想象和创造
根据学生学习美术的特点，在教学中激发学生的学习兴趣要从学生的个性特点出发。在小学的1-3年级，学生对美术学习的认识还不够全面，他们的学习兴趣只是觉得学习美术好玩，这时候就要利用学生的学习特点，用美术作品的魅力去引导他们喜欢美术。对于3年级以上的学生，通过三年的学习，学生基本上对美术学习有了更为全面的认识，认识到美术学习的意义，对于人生发展的作用，所以就要利用学生想学习的心理去引导他们认识学习的意义。主要是根据学习内容，通过学生的学习作品让学生看到自己的学习成绩和学习的作用。
1.直观引导学生去大胆创新去学好美术。小学生都喜欢追求新奇，在美术学习中要根据学生的学习想象去评价学生的每一幅作品。例如在《小鸟齐飞》一课中新授小鸟画法时，许多学生就根据自己看到的小鸟的颜色，去大胆创新，画出许多十分美丽的小鸟。
2.在美术学习中融入儿歌内容。许多美术作品是与动物和景色有关的，在教学中如果把儿歌引入教学，让学一边唱，一边画，学生就更有兴趣。例如在《我喜爱的动物》一课教学中。可以把动物特点归纳成生动有趣的儿歌：“小花猫，喵喵喵，蹬蹬腿，弯弯腰，又蹦又跳练功夫，乐得老猫胡子翘”。“长颈鹿，真出奇，多像一架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩叶甜如蜜”。学生一边唱一边画，学习就更有兴趣。
3.故事启发。故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，可以把故事和美术学习结合起来。让学生一边听故事，一边学美术。例如在《古诗配画》一课教学中，可以先让学生听《月是故乡明》的故事，然后根据宋朝一个皇帝赵佶招考画工，要求给“深山藏古寺”这句诗配一幅画的故事，让学生自己动手根据茂密的森林，古老的寺庙去大胆创作，虽然绘画技巧都很不成熟，但却形象生动。
美育的主要目的之一，就是要培养学生的这种超脱现实的审美态度。不少家长的功利性太强，认为我花钱送孩子学绘画，就是为了将来考美术大学当画家，于是为孩子制订了目标，若感觉没有达到或是太慢，就会横加指责。这样给孩子造成了压力和痛苦，孩子学习，作画完全是为了成人的功利目的，丧失了自我，成了被动的工具。小学美术教学要根据美术教学的特殊形式，利用美术作品观赏、美术作品展览、美术优秀作品竞赛等多种形式，激发学生学习美术的兴趣，引导学生喜欢美术，喜欢美术课堂，喜欢美术学习，在学习中激发学生的学习兴趣和良好的美术学习习惯，提高教学效果。