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【摘要】当代教学模式存在着一定的弊端，笔者在实际调查中以初中语文为方向得知，学生在语文写作的情感表达方面存在着严重不足。因为写作在初中语文中有着一定的重要性，而且写作的思维优势和语感优势，都在于后天的培养。所以，要想使学生的写作能力得到有效的提升，应首先着手于初中语文当前的教学模式。因为当前的教学模式缺乏创新，要想改变这种现状，需结合当前的教学模式制定出合理的教学方案，还需要教师们对语文这一学科进行不断的创新改造，才能使初中语文，上升到一个新的高度。
【关键词】初中语文；写作；创新
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
写作作为语文的重点，存在着众多问题。虽然教师和学生一致努力改善问题，但是效果甚微。要想改变当前的状态，需要改变当前的教学观念和教学模式，才能使学生们的写作水平得到有效的提高。学生的写作水平提高的同时，也希望初中语文作文的教学得到飞跃性的进步。
一、初中语文作文教学存在的根本原因
（一）缺少写作练习
要想使学生语文的写作得到提高，应该增加学生的写作练习的时间。研究调查表明，当代学生用在写作上的时间非常少，很多学校没有单独设置写作课，而是用语文课取而代之。学生还需要更多的精力去学习其他的科目，这样分散精力才会使语文写作得不到重视。每天其他科目留给孩子的作业繁多，学生还要花大把的时间去解题背单词，剩下的时间才会留给语文。而当前的语文的教育模式，使作文得不到家长和孩子的重视。实际并不是这样，所有的语文考试，写作文占据了不少的分数，写作不仅能够提高学生的语言表达能力，还有利于自身的反思。
（二）写作得不到正视
大多数的写作任务都是教师布置的任务，学生没有主动进行写作的，对写作缺乏主动性。部分学生认为写作的天赋是与生俱来的，后天的努力是很难得到优秀的写作水平，所以学生才会把更多的注意力转移到解题背英语单词上面。提升写作水平的过程是漫长的，必须要经过多次的写作练习和对语感的积累才会提升一定的高度。学生自主能力的缺乏，直接导致约束能力较弱，种种原因，导致学生的写作能力得不到提高。
（三）教师的教学方式太过死板
多数教师会使用传统的简易化教学模式，经过实践证明，确实使学生的写作得到了一定提高。例如：这样的教学方式、写作时给学生拿出范文，让学生进行模仿并写作。学生从小就开始模仿，到了初中依然如此，长期的模仿范文虽然能使学生从中掌握一定的学习技巧，但是过于呆板的教学使学生不能有效地提高写作兴趣自主能力，写作能力也得不到明显的提高。在局限了学生思维发散的同时，也给以后的初中语文带来了不利的因素。
二、写作问题生成问题的途径
（一）主要途径
学生在生活中没有养成写作的良好习惯，所以写作只有在课堂上才能得到培养和锻炼，使学生的自主学习能力变差。在写作过程中，学生常常会感到无从下手，不清楚写作目的。传统语文写作教育模式是，教师没有教学生如何赏析例文，使学生一直处于被动状态，局限了学生的思维。
（二）次要途径
学生没有太多的实践经历，使写作没有太多的真情实感，大多数的灵感来自于教师给的范文，从而也给写作带来了一定的难度。教师在依照教材指导学生写作时，不能灵活运用书本上的内容，呆板的教学方法不仅约束了教师的教学方式，也约束了学生写作技巧的培养。所以，迫于压力教师只能使用传统的教育方式。
三、解决当前教学现状的措施
（一）从根本解决
要想从根本解决问题，首先要改变学生自身对语文作文的学习态度。帮助学生认识到写作的重要性，培养学生对写作的积极性，使学生端正对写作的学习态度。写作过程中，教师应强调作文在语文当中的重要性，利用多种多样的实践活动，鼓励学生积极参与，培养学生的创新能力，使学生从思想上提高对写作的重视。例如，教师在教学时应主观上分析写作的重要，然后客观的讲解写作所占语文中的百分比，并附加一个典型在学生面前可以更有说服力，这样的情况可以调动学生的学习积极性。
（二）从教学方法解决
因为每个初中生的学习情况不同，理解能力也不同。所以，教师在针对不同年级的学生进行写作教育时，也应制定不同的教育方案和策略。针对初中一年级的学生，应该先进行简单的引导，使其找对写作方式，打好写作基础。每个人对每件事的看法和意见都是不同的，所以初二的，自我意识比较明确，所以对事情的认知态度会很强烈。对这一阶段的学生应培养其个人的观点，让学生释放自己内心真实的想法才更有利于写作。初三的学生的协作线路要比初一初二的学生清晰很多，在培养其写作水平时，更要让学生多思考，多培养自己的观点。
（三）从思维形式中解决
写作是把自由畅想进行语言文字表达的一种形式，它有足够大的空间让学生来思考联想，使学生的思维和积极性都得到了良好的调动。在利用良好教学模式教育学生的同时，也应培养学生内心对写作的热爱和兴趣，教师在利用适当的机会，给学生一种指引，带领学生走向坚持写作的道路，锻炼自身的能力的同时提高学生的写作素养。在学生生活实践中培养其写作的良好习惯，从生活中的点滴开始记录，到电影电视剧的观后感，一步步稳扎稳打，才能燃气学生对写作的重视和希望。
四、结语
目前，初中语文作文的教学是存在着一定的问题，写作作为语文的重要组成部分，并把握着重要意义。希望教师和同学能尽快认识到写作的重要性和其中的问题，并通过坚持不懈的努力，相信未来学生可以协助教师做好语文写作的教学任务，并创造出更好的语文成绩。
参考文献
[1]陈雪琴.探讨初中语文作文教学困境及出路[J].现代语文：教学研究版，2015（11）.
[2]刘黎垠.初中作文教学的困境及其出路探究[J].新课程·中旬，2015（11）.
[3]李玉志.初中作文教学的困境及其出路探究[J].俪人：教
师，2015（12）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；写作；创新
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
写作作为语文的重点，存在着众多问题。虽然教师和学生一致努力改善问题，但是效果甚微。要想改变当前的状态，需要改变当前的教学观念和教学模式，才能使学生们的写作水平得到有效的提高。学生的写作水平提高的同时，也希望初中语文作文的教学得到飞跃性的进步。
一、初中语文作文教学存在的根本原因
（一）缺少写作练习
要想使学生语文的写作得到提高，应该增加学生的写作练习的时间。研究调查表明，当代学生用在写作上的时间非常少，很多学校没有单独设置写作课，而是用语文课取而代之。学生还需要更多的精力去学习其他的科目，这样分散精力才会使语文写作得不到重视。每天其他科目留给孩子的作业繁多，学生还要花大把的时间去解题背单词，剩下的时间才会留给语文。而当前的语文的教育模式，使作文得不到家长和孩子的重视。实际并不是这样，所有的语文考试，写作文占据了不少的分数，写作不仅能够提高学生的语言表达能力，还有利于自身的反思。
（二）写作得不到正视
大多数的写作任务都是教师布置的任务，学生没有主动进行写作的，对写作缺乏主动性。部分学生认为写作的天赋是与生俱来的，后天的努力是很难得到优秀的写作水平，所以学生才会把更多的注意力转移到解题背英语单词上面。提升写作水平的过程是漫长的，必须要经过多次的写作练习和对语感的积累才会提升一定的高度。学生自主能力的缺乏，直接导致约束能力较弱，种种原因，导致学生的写作能力得不到提高。
（三）教师的教学方式太过死板
多数教师会使用传统的简易化教学模式，经过实践证明，确实使学生的写作得到了一定提高。例如：这样的教学方式、写作时给学生拿出范文，让学生进行模仿并写作。学生从小就开始模仿，到了初中依然如此，长期的模仿范文虽然能使学生从中掌握一定的学习技巧，但是过于呆板的教学使学生不能有效地提高写作兴趣自主能力，写作能力也得不到明显的提高。在局限了学生思维发散的同时，也给以后的初中语文带来了不利的因素。
二、写作问题生成问题的途径
（一）主要途径
学生在生活中没有养成写作的良好习惯，所以写作只有在课堂上才能得到培养和锻炼，使学生的自主学习能力变差。在写作过程中，学生常常会感到无从下手，不清楚写作目的。传统语文写作教育模式是，教师没有教学生如何赏析例文，使学生一直处于被动状态，局限了学生的思维。
（二）次要途径
学生没有太多的实践经历，使写作没有太多的真情实感，大多数的灵感来自于教师给的范文，从而也给写作带来了一定的难度。教师在依照教材指导学生写作时，不能灵活运用书本上的内容，呆板的教学方法不仅约束了教师的教学方式，也约束了学生写作技巧的培养。所以，迫于压力教师只能使用传统的教育方式。
三、解决当前教学现状的措施
（一）从根本解决
要想从根本解决问题，首先要改变学生自身对语文作文的学习态度。帮助学生认识到写作的重要性，培养学生对写作的积极性，使学生端正对写作的学习态度。写作过程中，教师应强调作文在语文当中的重要性，利用多种多样的实践活动，鼓励学生积极参与，培养学生的创新能力，使学生从思想上提高对写作的重视。例如，教师在教学时应主观上分析写作的重要，然后客观的讲解写作所占语文中的百分比，并附加一个典型在学生面前可以更有说服力，这样的情况可以调动学生的学习积极性。
（二）从教学方法解决
因为每个初中生的学习情况不同，理解能力也不同。所以，教师在针对不同年级的学生进行写作教育时，也应制定不同的教育方案和策略。针对初中一年级的学生，应该先进行简单的引导，使其找对写作方式，打好写作基础。每个人对每件事的看法和意见都是不同的，所以初二的，自我意识比较明确，所以对事情的认知态度会很强烈。对这一阶段的学生应培养其个人的观点，让学生释放自己内心真实的想法才更有利于写作。初三的学生的协作线路要比初一初二的学生清晰很多，在培养其写作水平时，更要让学生多思考，多培养自己的观点。
（三）从思维形式中解决
写作是把自由畅想进行语言文字表达的一种形式，它有足够大的空间让学生来思考联想，使学生的思维和积极性都得到了良好的调动。在利用良好教学模式教育学生的同时，也应培养学生内心对写作的热爱和兴趣，教师在利用适当的机会，给学生一种指引，带领学生走向坚持写作的道路，锻炼自身的能力的同时提高学生的写作素养。在学生生活实践中培养其写作的良好习惯，从生活中的点滴开始记录，到电影电视剧的观后感，一步步稳扎稳打，才能燃气学生对写作的重视和希望。
四、结语
目前，初中语文作文的教学是存在着一定的问题，写作作为语文的重要组成部分，并把握着重要意义。希望教师和同学能尽快认识到写作的重要性和其中的问题，并通过坚持不懈的努力，相信未来学生可以协助教师做好语文写作的教学任务，并创造出更好的语文成绩。
参考文献
[1]陈雪琴.探讨初中语文作文教学困境及出路[J].现代语文：教学研究版，2015（11）.
[2]刘黎垠.初中作文教学的困境及其出路探究[J].新课程·中旬，2015（11）.
[3]李玉志.初中作文教学的困境及其出路探究[J].俪人：教
师，2015（12）.
（编辑：龙贤东）