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本文在正视了中专学习困难学生这一群体的现实状况后,分析了他们学习困难(又称学习乏能,Learning disabilities)的成因,并借鉴现代西方教育心理学家的理论成果包括加涅的学习层级理认、布卢姆的掌握学习理论,奥苏伯尔的动机理论等提出了转化学习困难学生的教学策略.
关于中专学习困难学生的成因分析及教学策略的研究
【摘 要】
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本文在正视了中专学习困难学生这一群体的现实状况后,分析了他们学习困难(又称学习乏能,Learning disabilities)的成因,并借鉴现代西方教育心理学家的理论成果包括加涅的学习
【机 构】
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江苏省宜兴轻工业学校214221
【出 处】
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中国职业技术教育
【发表日期】
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2002年3期
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