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语音教学是小学英语教学的重要组成部分， 自然拼读法是广东修改版《Friends with English》最基本的语音教学法。
自然拼读法是目前世界上最催崇的英语教学方法，它根据“字母”本身代表的“发音”以及不同“字母组合”产生的发音，做有条理，有系统的整合，让初学英语的人，借着所认识的字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习，以建立字母与发音的感觉。有了这样的音感，看到什么样的字母结合，就自然反应出任何发音，也直觉地反应该如何拼读，最终达到听音能写，见词能读的学习效果，从而在今后的学习英语事半功倍，终身受益。
一、农村小学语音教学的困难性
农村小学生学习英语的积极性不是很高，很多农村家长觉得英语远没有语文和数学重要，他们认为学好语文和数学就足够了。即使有的家长认为小学学习英语有必要，但大多数农村家长自身文化知识水平比较低，自己在学习上无法帮助孩子，语音教学也不被重视，更不用说英语自然拼读法的教学了。农村孩子学习英语途径缺乏，缺少交流场所和氛围，影响学习效果。但我让学生通过学习语音的过程，让学生慢慢体会学习自然拼读法的好处，增强学习信心，加强对兴趣的培养，学习效果良好。
二、克服困难，有效开展Phonics教学
我在小学英语教学实践中发现，Phonics教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好Phonics，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生没有过好自然拼读法关，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。
对于农村小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，要上一堂Phonics课很不容易，语音教学相对来说稍显枯燥，如果没有加入一些有趣的元素，学生必然有所排斥，影响Phonics教学的开展。
面对这种情况，农村小学英语教学中如何开展运用Phonics教学？我从以下几方面作了尝试，收到良好效果。
1.创设情境，创造性使用教材
在教授广东修改版《Friends with English》四年级上册Unit 4 sounds and words 时，学习内容是：name game cake plate grapes plane， 内容本是枯燥无味的，怎样让学生学得有兴趣呢？在课堂开始之初，没有單刀直入地说：“let’s learn ‘a-e’的发音吧！”我课前把教室布置成一定生日派对的情景，并播放生日歌，把课题“Unit 4 sounds and words”改成“ Kate’s birthday party”.以今天是我的生日为主线展开教学。我自我介绍：T：My name is Kate.并出示单词卡，Kate，因为“Kate”含有“a-e”的字母，为后面的单词学习作铺垫。T：What day is it today？ Ss：It is Monday.T：Today is my birthday.Let’s have a birthday party.这样，学生就置身于一个真实的birthday party情景中，再把所学习的内容在真实情景中呈现。T：What’s this？ Ss： It’s a cake. T： Yes， it’s a cake on a plate. 用Phonics教授cake， plate的发音。再用PPT呈现老师收到的礼物：What’s my present？ It’s a plane. There are some grapes on the cake.I like the computer game.这样，把单词放到句子中逐一呈现，教学做到词句结合，根据发音规律，运用Phonics方法，拼读含a-e字母单词，再设计音形相联系的练习，让学生在观察、听音、模仿的过程中发现规律，总结规律，记住规律，运用规律记住新单词。
2.说唱结合，培养语感
创造性地编写绕口令与歌谣是一种目的性明确而且富有成效的小学英语教学方式，我结合教学内容，联合实际，编写趣味浓厚的chant和绕口令，寓教于乐，激发学生的兴趣，训练学生掌握特定语音，效果良好。
3.游戏辅助，激发兴趣
游戏是小学英语教学的一种非常重要的辅助手段，游戏教学能使学生身心愉悦，精神振奋，课堂教学生动活泼，让学生在一种新鲜有趣、活跃的气氛中学习，学生学得主动，学得有趣，学得积极，学得轻松。在课堂中我把游戏和教学内容结合起来，让学生在游戏的课堂中自主发现语音规律，激发学生的积极性，提高学习效率。
4. 适当拓展，提升阅读能力
由于小学生模仿能力较强，记忆力好，又有汉语拼音正迁移的作用，他们很快能够掌握字母的发音，但是如果不正确引导他们把字母的发音与对应的规律在情景中运用的话，就容易遗忘。小学生长期面对一些孤单的单词，学习兴趣会慢慢消失，因此，适时开展阅读教学很有必要。阅读应该从辨认单词开始，然后到句子，再过渡到一些简单易懂的故事，我利用英语绘本（picture book）故事适当拓展，让学生欣赏和阅读，巩固学习内容。
三、自然拼读法需要大量的实践，在实践中感悟，提高
老师应该给学生更多的实践机会，少说自然拼读知识。语音学习是需要一个过程的，不可能一步到位，教师在教学中要持之以恒，每个人的接受能力不一样，老师要严格要求与适当宽容相结合，给学生树立信心，让他们习得语音，终身受益。
自然拼读法是目前世界上最催崇的英语教学方法，它根据“字母”本身代表的“发音”以及不同“字母组合”产生的发音，做有条理，有系统的整合，让初学英语的人，借着所认识的字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习，以建立字母与发音的感觉。有了这样的音感，看到什么样的字母结合，就自然反应出任何发音，也直觉地反应该如何拼读，最终达到听音能写，见词能读的学习效果，从而在今后的学习英语事半功倍，终身受益。
一、农村小学语音教学的困难性
农村小学生学习英语的积极性不是很高，很多农村家长觉得英语远没有语文和数学重要，他们认为学好语文和数学就足够了。即使有的家长认为小学学习英语有必要，但大多数农村家长自身文化知识水平比较低，自己在学习上无法帮助孩子，语音教学也不被重视，更不用说英语自然拼读法的教学了。农村孩子学习英语途径缺乏，缺少交流场所和氛围，影响学习效果。但我让学生通过学习语音的过程，让学生慢慢体会学习自然拼读法的好处，增强学习信心，加强对兴趣的培养，学习效果良好。
二、克服困难，有效开展Phonics教学
我在小学英语教学实践中发现，Phonics教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好Phonics，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生没有过好自然拼读法关，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。
对于农村小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，要上一堂Phonics课很不容易，语音教学相对来说稍显枯燥，如果没有加入一些有趣的元素，学生必然有所排斥，影响Phonics教学的开展。
面对这种情况，农村小学英语教学中如何开展运用Phonics教学？我从以下几方面作了尝试，收到良好效果。
1.创设情境，创造性使用教材
在教授广东修改版《Friends with English》四年级上册Unit 4 sounds and words 时，学习内容是：name game cake plate grapes plane， 内容本是枯燥无味的，怎样让学生学得有兴趣呢？在课堂开始之初，没有單刀直入地说：“let’s learn ‘a-e’的发音吧！”我课前把教室布置成一定生日派对的情景，并播放生日歌，把课题“Unit 4 sounds and words”改成“ Kate’s birthday party”.以今天是我的生日为主线展开教学。我自我介绍：T：My name is Kate.并出示单词卡，Kate，因为“Kate”含有“a-e”的字母，为后面的单词学习作铺垫。T：What day is it today？ Ss：It is Monday.T：Today is my birthday.Let’s have a birthday party.这样，学生就置身于一个真实的birthday party情景中，再把所学习的内容在真实情景中呈现。T：What’s this？ Ss： It’s a cake. T： Yes， it’s a cake on a plate. 用Phonics教授cake， plate的发音。再用PPT呈现老师收到的礼物：What’s my present？ It’s a plane. There are some grapes on the cake.I like the computer game.这样，把单词放到句子中逐一呈现，教学做到词句结合，根据发音规律，运用Phonics方法，拼读含a-e字母单词，再设计音形相联系的练习，让学生在观察、听音、模仿的过程中发现规律，总结规律，记住规律，运用规律记住新单词。
2.说唱结合，培养语感
创造性地编写绕口令与歌谣是一种目的性明确而且富有成效的小学英语教学方式，我结合教学内容，联合实际，编写趣味浓厚的chant和绕口令，寓教于乐，激发学生的兴趣，训练学生掌握特定语音，效果良好。
3.游戏辅助，激发兴趣
游戏是小学英语教学的一种非常重要的辅助手段，游戏教学能使学生身心愉悦，精神振奋，课堂教学生动活泼，让学生在一种新鲜有趣、活跃的气氛中学习，学生学得主动，学得有趣，学得积极，学得轻松。在课堂中我把游戏和教学内容结合起来，让学生在游戏的课堂中自主发现语音规律，激发学生的积极性，提高学习效率。
4. 适当拓展，提升阅读能力
由于小学生模仿能力较强，记忆力好，又有汉语拼音正迁移的作用，他们很快能够掌握字母的发音，但是如果不正确引导他们把字母的发音与对应的规律在情景中运用的话，就容易遗忘。小学生长期面对一些孤单的单词，学习兴趣会慢慢消失，因此，适时开展阅读教学很有必要。阅读应该从辨认单词开始，然后到句子，再过渡到一些简单易懂的故事，我利用英语绘本（picture book）故事适当拓展，让学生欣赏和阅读，巩固学习内容。
三、自然拼读法需要大量的实践，在实践中感悟，提高
老师应该给学生更多的实践机会，少说自然拼读知识。语音学习是需要一个过程的，不可能一步到位，教师在教学中要持之以恒，每个人的接受能力不一样，老师要严格要求与适当宽容相结合，给学生树立信心，让他们习得语音，终身受益。