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目的研究认知方式与焦虑、抑郁的关系。方法用镶嵌图形测验(EFT)、状态—特质焦虑问卷(STAI)、自评抑郁量表(SDS)对273名高三学生进行调查。结果1文、理班高三学生认知方式、焦虑和抑郁之间没有显著差异(P>0.05)。2理科班男女生认知方式差异显著(P<0.05),男生更倾向独立。3高三男女生焦虑、抑郁有显著性差异(P<0.05),女生更加焦虑、抑郁。4认知方式与焦虑、抑郁相关较为显著(P<0.01)。结论高三学生认知方式与焦虑、抑郁有较密切的关系。