摘 要：学英语是现代广大学生所头痛的大事，许多小学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此如何激发学生学习英语的兴趣，是当今英语教师急需解决的问题。教师要采取多种教学手段及新型教学模式来调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
　　关键词：提高；激发；进步
　　作为小学英语教师，首先要考虑如何调动学生对所学科目的学习兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。因此，如何激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使课堂的40分钟得到充分的利用，以最好的成绩完成课程的任务，既要省时高效、高密度，又要大容量完成教学目标，这是当今英语教师急需解决的问题。通过几年教学实践，下面我从几个方面浅谈一下激发学生学习英语的兴趣。
　　一、注重师生之间“情”的交流
　　小学生年龄小，心志不成熟，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。教师要是能在课堂上宽以待人，总是面带微笑把单调的知识呈现转化为一种师生间的情感交流，那么师生教与学的关系达到的效果就会更好。当今的英语教学着重于训练语言能力的实践和探索，以全英教学，以“情景—结构—交际—运用—反馈”为教学方向，课堂上需要教师与学生之间的直接交流，我们在英语课堂的模拟交际中必须注重这些细节。
　　二、在课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段
　　以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
　　三、帮助学生记忆，提高他们学英语的热情
　　英语语法规定词的用法区别、发音规定等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：“I用am，you用are；is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are。”又如，Double o的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋，除之外，读长[u：]。前面凡个单词是：cook，wool，wood，look，book，foot，接着是两个动词，是过去式took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook，understood。然后是一些“后屋”classroom，bedroom，meetingroom，等。教师只要常收纳、多积累、勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。
　　四、利用课外活动，激发学生学习英语的兴趣
　　1.让学生制作教具，参与课外活動
　　对初学者，直观教学尤其显得重要，由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我们就发动学生自己动手画。而且，在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦，真是一举多得！
　　2.自编短剧，创设故事、游戏性情境
　　创设故事性情境，唤起学习兴趣。在英语教学中，适时适当地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且会使学生在不知不觉中获得知识。创设游戏性情境，能提高学生的学习兴趣。根据英语学习的特点及学生好动、好胜的心理特点，把游戏引入课堂，使知识内容和游戏巧妙地结合在一起，通过游戏使学生对新知识产生求知欲望，在游戏中学到知识，提高学习兴趣。只有这样，我们的英语教学才能更具有科学性，在全面提高学生素质的同时，让他们的个性得到最大限度的发展，培养出更多符合新世纪需要的人才。
　　总之，21世纪科技发展一日千里，社会对英语人才素质的需求和要求也越来越高，我们肩负着培养21世纪人才的重担，任重而道远，让我们更新知识，转变教育观念，不断探索，共同努力。为提高英语教学质量，培养好新世纪的人才做出贡献。
　　参考文献：
　　杭宝桐.英语教学法[M].华东师大出版社，2000-06.
　　作者简介：魏金昱，女，1984年4月15日出生，本科，就职于内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树第一小学，研究方向：英语教学。