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关于“教育叙事研究”国内外有不同的理解，本文从存在主义与解释学的视角阐释了对教育叙事研究的理解：对个体存在的关切；重构自我，推己及人；敞开自己的经验，与文本进行交流；研究者的姿态是陪伴和欣赏。
从存在主义与解释学的视角理解教育叙事研究
【摘 要】
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关于“教育叙事研究”国内外有不同的理解，本文从存在主义与解释学的视角阐释了对教育叙事研究的理解：对个体存在的关切；重构自我，推己及人；敞开自己的经验，与文本进行交流；研究者的
【机 构】
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湖南省人民政府教育督导室
【出 处】
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首都师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年1期
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