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在疫情过后,面对“停课不停教、停课不停学”的要求,适合高职思政教学的混合教学模式面临很多问题.面对这些问题,后疫情时代高职思政混合教学模式探索就显得尤为重要.从后疫情时代的背景出发,介绍了后疫情时代的状态背景和后疫情时代教育的认知门槛,提出了高职思政混合教学模式的结构,从而引发对高职思政混合教学模式的思考与探索.