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一、激发质疑爱因斯坦曾这样说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此教师要注意创设情境去启发学生提问，给学生提供提问的“引子”，激发他们探索新知识的动机。比如：我在教学“2和5整除数的特征”时，我可以让生说出任何一个自然数，我都能迅速准确的说出它能否被2或5整除，学生出于强烈的好奇心，抢着说越来越大的数想把我“将”住，但我又很快地判断后，学生的好奇心转化为求知欲，力求知道其中的玄机，是什么让老师这么快又准地判断出的？从而激发了学生的质疑的主动性和积极性。