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有效教学这一热点理念始于20世纪上半叶,从其产生至今一直都是教学研究的焦点之一.“课堂教学的有效性”历来也是教育界人士常谈常新的话题,更是我们众多中小学一线教师的不懈追求.对“什么是有效教学”这一问题,诸多大家、名师给过精妙的解释,归其精髓无外乎三个词语“效率”、“效益”、“体验”.在笔者看来,教师在有限的课堂时间里让学生的认知获得进步、思维获得发展,而且能让其伴随着愉悦的情绪状态和积极的情感体验,那么就能称之为“有效教学”.