【摘 要】
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目的探讨基于学习金字塔理论的翻转课堂联合SSP在内科护理实训教学中的应用效果。方法从本校2016级高职高专护理专业学生中随机抽取两个班为对照组(78名),另两个班为研究组(8
【基金项目】
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2016年安徽省教育厅省级质量工程项目(2016jyxm0611);2018年度高校优秀青年人才支持计划项目(gxyqZD2018095)
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目的探讨基于学习金字塔理论的翻转课堂联合SSP在内科护理实训教学中的应用效果。方法从本校2016级高职高专护理专业学生中随机抽取两个班为对照组(78名),另两个班为研究组(84名)。对照组采用传统教学方法;研究组采用基于学习金字塔理论的翻转课堂联合SSP的教学方法。实训课程结束后,两组同学均进行理论及实践考核,参与问卷调查。比较、分析、评价教学效果。结果研究组理论及实践考核成绩高于对照组(P<0.01);问卷调查显示,大部分同学赞同基于学习金字塔理论的翻转课堂联合SSP在内科护理的实训教学,12项指标中持肯定态度的均在78.57%以上,与对照组差异均有统计学意义(P<0.01);研究组干预后总分(68.29±1.91)高于对照组干预后(55.07±1.87);研究组干预后在自我管理能力(13.01±1.89)、计划和实施能力(22.38±1.31)、学习兴趣(19.01±2.07)、人际沟通能力(13.89±1.04)得分高于对照组干预后(10.17±1.67、17.33±1.22、16.30±1.95、11.27±1.25、55.07±1.87),差异有统计学意义(P<0.05)。结论学习金字塔理论的翻转课堂联合SSP适合高职高专内科护理的实训教学,能提高学生的学习效率、综合素养、自主学习能力和促进教学相长。
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