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摘 要 如今的时代，人们呼唤一个环保的家园，给下一代一个绿色的家园。“绿色”是环境保护的代名词，“绿色教育”即“环境保护教育”。《纲要》中明确指出：要培养幼儿热爱大自然的情感，引导幼儿主动关心周围的环境及事物，养成保护环境的良好习惯。我园是一所绿色环保幼儿园，始终高扬着绿色教育的旗帜，每班都在进行环保课题的研究活动，我们的绿色教育正如火如荼地进行着，使整个幼儿园逐步形成一种环保风尚、洋溢着绿的气息。
【关键词】绿色；绿色教育；互动
构建美丽的绿色家园，创设自然的绿色环境，让幼儿活动和学习的环境充满生机、富有大自然的气息，是实施幼儿园“绿色教育”的基础和前提。我园是一所绿色幼儿园，目前正在实施《基于生活体验的幼儿环保教育的实践与研究》的课题，围绕园本课题，每班都在开展不同的班本课题，下面我将自己在课题实施过程中，如何将绿色教育和孩子充分互动起来的一些心得和体会和大家共享。
1 绿色教育与生态体验式幼儿园环境的互动。
大自然是生态环境最直观、生动的教育课堂。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，科学教育的目标之一是引导幼儿爱护动植物，关心周围环境，珍惜自然资源。幼儿园为了给孩子一个实践体验的机会，开辟了一大块种植原地，由教师、幼儿、保安和食堂员工，精心种植、管理。种植园地里的各种生物都自然地向孩子们展示了具体形象的生命内容，提供了直观生动的科学材料。围绕我班课题主题“在种植活动中让幼儿体验绿色环保的案例研究”开展了一系列的活动，和孩子们一起亲手把种子种下去，在散步的时候，我带着孩子去种植园地看一看、走一走，观察他们的生长情况，给它们浇水、施肥，认真观察植物的生长过程，知道植物的生长离不开空气、阳光、水，让幼儿去感受、去认知绿色植物，从而更加直观地了解植物与环境的关系。有了种植原地，孩子们可以身临其境，通过自己的种植、探索和发现，来感受植物科学中的奥妙，更加增加了孩子们对大自然的兴趣，使他们更加感受到万物生长离不开环境。利用生态体验式的幼儿园环境，可以让幼儿直观的接受绿色教育。
2 绿色教育在班级环境创设中的互动。
幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，因此，我们致力于为幼儿创设与绿色环境教育相适应的良好环境，努力为幼儿营造绿色教育的良好氛围。例如在绿色班级环境创设的过程中，幼儿自主参与创设“小小自然角”，孩子们带来了各种各样的植物，如：芦荟、吊兰、仙人掌、铜钱草等等，他们会定期给他们浇水，观察他们的生长情况。主题墙上，孩子们设计了自己喜欢的节水标志，“节约用水，从我做起”，时时警醒大家节约用水。在课题墙上，孩子们用废旧的一次性纸盘做了“绿色食品金字塔”， 让幼儿认识绿色食品，知道绿色食品是无公害、无污染、营养丰富的食品，要多吃绿色食品，培养幼儿从小就有绿色消费的意识。在游戏环境的布置中，包装盒、饮料瓶、旧光碟、废报纸、泡沫、石子、树叶，都是老师和孩子们眼里的宝贝，在大家灵巧的双手下，牙膏盒制成了各种各样的汽车、用牛奶盒做成了栅栏……琳琅满目的废旧物品极大地丰富了幼儿游戏材料，为他们在创造、操作、游戏过程中，树立了废旧物品不是“垃圾”，是可再利用资源，培养幼儿勤俭节约的良好习惯。
3 绿色教育在一日活动中的互动。
我们把绿色教育与一日活动看作一个有机的整体，把绿色教育内容融入到一日活动中。我们每天开展“小草的话”晨谈活动，根据本班的课题“在种植活动中让幼儿体验绿色环保的案例研究”，每周确定不同的环保主题，每天请3-5名幼儿轮流说说有关环保的知识，每周评选出“环保智多星”。 我们将绿色教育渗透到各科教学中，在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。主要让孩子通过儿歌、故事、谈话等形式，对孩子进行绿色教育，增强孩子的环保意识和习惯。在日常生活中，我们抓住时机，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅，洗完手及时关紧水龙头，垃圾放到垃圾桶等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化环境保护意识，使幼儿形成良好的行为习惯。我们还将绿色教育巧妙地渗透到游戏中。我们把废物收集起来，每一件废物在孩子们的手里都会变成有用的玩具，使孩子们懂得了节约资源、减少污染、循环再生的道理。结合绿色教育的内容设计和编制各类游戏，如“环保棋”、“变色龙”、“小熊花店”等，使孩子在玩玩、说说、做做中接受了绿色教育，把绿色理念渗透进孩子的心灵。
4 绿色教育与幼儿园、家庭和社会的互动。
绿色教育将幼儿园、家庭和社会紧密联系在一起，幼儿园每一项绿色教育活动的开展都必须得到家长的支持、配合甚至是参与。我们通过环保讲座、家园宣传栏和龙城网上家长学校，向家长宣传环保教育的重要性，传授对幼儿进行绿色教育的方式和方法，使家长成为环境教育的积极参与者。如：开展的“变废为宝、爱心义卖”活动， 以家庭为单位，家长和孩子利用废旧的纸碟、易拉罐空瓶、废旧可乐瓶等材料制作了各种教玩具，到社区进行义卖。这些作品既环保、又节约、还很实用，同时还能让幼儿增强环保意识，利用废物，变废为宝，从小养成珍惜物品，不乱丢废物的好习惯。不仅让孩子们感受到自制玩具的快乐，同时增进了孩子和家长之间的感情，也促进了家园之间的联系。同时还让家长带孩子到公园、商店、市场等地方参观，使孩子感受不同的环境，在大自然、大社会中萌发热爱环境、保护环境的意识，使幼儿园、家庭、社区密切配合，共同促进绿色教育事业的发展。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订；《幼儿园教育指导纲要（试行）》[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
【关键词】绿色；绿色教育；互动
构建美丽的绿色家园，创设自然的绿色环境，让幼儿活动和学习的环境充满生机、富有大自然的气息，是实施幼儿园“绿色教育”的基础和前提。我园是一所绿色幼儿园，目前正在实施《基于生活体验的幼儿环保教育的实践与研究》的课题，围绕园本课题，每班都在开展不同的班本课题，下面我将自己在课题实施过程中，如何将绿色教育和孩子充分互动起来的一些心得和体会和大家共享。
1 绿色教育与生态体验式幼儿园环境的互动。
大自然是生态环境最直观、生动的教育课堂。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，科学教育的目标之一是引导幼儿爱护动植物，关心周围环境，珍惜自然资源。幼儿园为了给孩子一个实践体验的机会，开辟了一大块种植原地，由教师、幼儿、保安和食堂员工，精心种植、管理。种植园地里的各种生物都自然地向孩子们展示了具体形象的生命内容，提供了直观生动的科学材料。围绕我班课题主题“在种植活动中让幼儿体验绿色环保的案例研究”开展了一系列的活动，和孩子们一起亲手把种子种下去，在散步的时候，我带着孩子去种植园地看一看、走一走，观察他们的生长情况，给它们浇水、施肥，认真观察植物的生长过程，知道植物的生长离不开空气、阳光、水，让幼儿去感受、去认知绿色植物，从而更加直观地了解植物与环境的关系。有了种植原地，孩子们可以身临其境，通过自己的种植、探索和发现，来感受植物科学中的奥妙，更加增加了孩子们对大自然的兴趣，使他们更加感受到万物生长离不开环境。利用生态体验式的幼儿园环境，可以让幼儿直观的接受绿色教育。
2 绿色教育在班级环境创设中的互动。
幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，因此，我们致力于为幼儿创设与绿色环境教育相适应的良好环境，努力为幼儿营造绿色教育的良好氛围。例如在绿色班级环境创设的过程中，幼儿自主参与创设“小小自然角”，孩子们带来了各种各样的植物，如：芦荟、吊兰、仙人掌、铜钱草等等，他们会定期给他们浇水，观察他们的生长情况。主题墙上，孩子们设计了自己喜欢的节水标志，“节约用水，从我做起”，时时警醒大家节约用水。在课题墙上，孩子们用废旧的一次性纸盘做了“绿色食品金字塔”， 让幼儿认识绿色食品，知道绿色食品是无公害、无污染、营养丰富的食品，要多吃绿色食品，培养幼儿从小就有绿色消费的意识。在游戏环境的布置中，包装盒、饮料瓶、旧光碟、废报纸、泡沫、石子、树叶，都是老师和孩子们眼里的宝贝，在大家灵巧的双手下，牙膏盒制成了各种各样的汽车、用牛奶盒做成了栅栏……琳琅满目的废旧物品极大地丰富了幼儿游戏材料，为他们在创造、操作、游戏过程中，树立了废旧物品不是“垃圾”，是可再利用资源，培养幼儿勤俭节约的良好习惯。
3 绿色教育在一日活动中的互动。
我们把绿色教育与一日活动看作一个有机的整体，把绿色教育内容融入到一日活动中。我们每天开展“小草的话”晨谈活动，根据本班的课题“在种植活动中让幼儿体验绿色环保的案例研究”，每周确定不同的环保主题，每天请3-5名幼儿轮流说说有关环保的知识，每周评选出“环保智多星”。 我们将绿色教育渗透到各科教学中，在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。主要让孩子通过儿歌、故事、谈话等形式，对孩子进行绿色教育，增强孩子的环保意识和习惯。在日常生活中，我们抓住时机，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅，洗完手及时关紧水龙头，垃圾放到垃圾桶等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化环境保护意识，使幼儿形成良好的行为习惯。我们还将绿色教育巧妙地渗透到游戏中。我们把废物收集起来，每一件废物在孩子们的手里都会变成有用的玩具，使孩子们懂得了节约资源、减少污染、循环再生的道理。结合绿色教育的内容设计和编制各类游戏，如“环保棋”、“变色龙”、“小熊花店”等，使孩子在玩玩、说说、做做中接受了绿色教育，把绿色理念渗透进孩子的心灵。
4 绿色教育与幼儿园、家庭和社会的互动。
绿色教育将幼儿园、家庭和社会紧密联系在一起，幼儿园每一项绿色教育活动的开展都必须得到家长的支持、配合甚至是参与。我们通过环保讲座、家园宣传栏和龙城网上家长学校，向家长宣传环保教育的重要性，传授对幼儿进行绿色教育的方式和方法，使家长成为环境教育的积极参与者。如：开展的“变废为宝、爱心义卖”活动， 以家庭为单位，家长和孩子利用废旧的纸碟、易拉罐空瓶、废旧可乐瓶等材料制作了各种教玩具，到社区进行义卖。这些作品既环保、又节约、还很实用，同时还能让幼儿增强环保意识，利用废物，变废为宝，从小养成珍惜物品，不乱丢废物的好习惯。不仅让孩子们感受到自制玩具的快乐，同时增进了孩子和家长之间的感情，也促进了家园之间的联系。同时还让家长带孩子到公园、商店、市场等地方参观，使孩子感受不同的环境，在大自然、大社会中萌发热爱环境、保护环境的意识，使幼儿园、家庭、社区密切配合，共同促进绿色教育事业的发展。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订；《幼儿园教育指导纲要（试行）》[M].北京：北京师范大学出版社，2001.