【摘 要】
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目的:探讨聋生的身份认同及其与社交焦虑的关系。方法:以196名聋生为被试,采用问卷测查其身份认同和社交焦虑。结果:①聋生双文化认同程度最强,边缘型身份认同程度最弱;边缘
【机 构】
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湖南科技大学教育学院,湖南师范大学教科院,湘潭市特殊教育学校,
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目的:探讨聋生的身份认同及其与社交焦虑的关系。方法:以196名聋生为被试,采用问卷测查其身份认同和社交焦虑。结果:①聋生双文化认同程度最强,边缘型身份认同程度最弱;边缘型和双文化身份认同程度在致聋时间上主效应显著。②聋生健听文化、边缘型和聋人文化身份认同程度与社交焦虑显著正相关,双文化身份认同与社交焦虑显著负相关。③聋生的四种身份认同程度能显著地预测其社交焦虑。结论:聋生的身份认同与社交焦虑有一定的关系,双文化身份认同有助于增强其社会交往和减轻社交焦虑。
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