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对于初二学生而言,物理是一门全新的学科,以前没有进行过专门的学习,可能在思想上、学习方式等方面存在着一些不适应或是困难之处,物理教师应该在教育教学中有机渗透新课程理念,不断改进自己的教育教学工作,为学生创设良好的学习环境。
一、改进教学理念,构建和谐师生关系
良好的师生关系是教师开展物理教学的重要基础,教师在教育教学中,应该想方设法与学生之间建立起和谐的师生关系,促进教学活动的深入开展。
1.消除学习的畏难情绪
在初中物理教学中,教师首先要消除学生对物理学习的畏难情绪。一些后进生因为在其他学科的经历,有可能对物理学习存在着一种本能的畏惧心理,教师要强化对这一部分学生的思想教育,让他们明白,所有人在初二以前都没有学习过物理,不像语数外学科。因此,大家是站在同一条起跑线上的,让全体学生树立起物理学习信心。
2.培养互助的团队意识
教师在物理教学中要引导学生树立起团队合作意识,在学习中群策群力,体现集体的智慧。教师可以采取分小组学习的方式进行教学,学生在学习中相互研究,可提高学习的合作程度;也可以在班级物理学习之中倡导结对帮助,让物理学习较为优秀的学生与学习有困难的学生进行结对帮助,利用课余时间补习物理基础知识,实现共同进步。
3.营造关爱的良好氛围
教师的关爱是激发学生学习兴趣的强大动力。在教育教学中,教师要做有心人,处处关心爱护学生:在学习上帮助学生,利用课余时间帮助学生寻找学习中有待改进的环节,制定针对性补救措施;在生活上,尽自己的能力为学生提供一些必要的帮助,为学生创造良好的学习与生活环境,在整个班级营造良好的氛围,使学生更加投入到物理学习之中。
二、改进教学手段,优化课堂教学过程
相对于传统教学手段,多媒体实现了质的飞跃,不仅在文科教学中大有用途,在数理化等理科教学中同样可以发挥重要作用。
1.运用多媒体激发学习兴趣
兴趣是学生进行物理学习的一个重要动力,多媒体手段具有蕴含信息量大、演示方式灵活等优势,教师在物理教学中充分运用这一手段,可以让课堂生动起来,提高学生的学习兴趣。例如在介绍“温度”这一概念时,教师可以运用多媒体演示同一时间段北方冰天雪地、南方鸟语花香的情景,通过对比帮助学生加深对“温度”这一抽象概念的理解与掌握。
2.运用多媒体突破重点难点
物理是一门建立在实验基础上的科学,对许多物理概念、原理,教师都需要通过实验手段来帮助学生进行掌握与巩固。在实际教学中,受到教学时间、条件与手段的限制,一些物理实验无法在课堂教学之中完全演示出来,影响了教学成效,此时多媒体模拟手段就可以派上用场。例如“物体的浮与沉”教学,教师在课堂上难以开展相关实验,运用多媒体演示“潜水艇原理”实验,既可以阐明道理,又可以节约教学时间,一举两得。
3.运用多媒体补充教学信息
运用多媒体手段还可以为课堂教学补充大量的物理科学发展最前沿的科技信息,丰富课堂教学。例如在教学“电磁波与现代通信”内容时,教师利用多媒体向学生介绍当前通讯科技发展成果,可以增强教学效果。
三、改进教学模式,培养自主学习能力
在初中物理教学中,学生自主学习能力的培养是一项重要要求,教师要结合教学内容与学生实际,对一些传统教学模式进行改革,更加注重体现学生的主体地位,培养自主学习能力。
1.开展小组合作教学
新课程理念要求物理教学要充分尊重学生的主体地位,让学习成为学习的主人,小组合作教学模式可以有效实现这一目标。在小组合作学习中,教师要放手让学生开展自主学习,将教学目标以一组思考题的形式展示在学生面前,学生以小组为单位进行讨论,教师相机进行思维方式与方法等方面的点拨,指导学生对学习成果进行归纳、总结与提炼,最终依靠自己的努力来实现学习目标,培养学生的自主学习能力。
2.改革实验教学模式
初中物理教材安排了一定数量的演示实验和学生操作实验,在教学效果上面,学生操作实验相对要比单纯演示实验来得好一点,学生的直观感知与来理解也会深一点。因此,在实验教学中,只要条件允许,教师要有意识地将一些原本安排为演示实验的内容转变为学生操作实验,为学生增加动手操作的机会,深化课堂教学成果。除此之外,教师在实验教学中,还要引导学生学会替代实验,用生活中一些简单的器材、材料进行教材实验的模拟与验证,强化学生学生对物理原理的运用能力。
3.实施专题探究教学
在物理教学中,针对一些较为容易混淆的环节,教师可以因势利导,组织学生开展某些内容的专题学习,可以采取汇报交流、辩论明理等方式,让学生的思维在碰撞中接近真理。
四、改进教学拓展,提高物理实践水平
除了课堂教学之外,教师还要利用课外各种载体对课内教学进行必要的补充,进一步激发学生的学习动力,提升物理实践运用水平。
1.组织好教辅活动
作为初中物理课堂教学的重要补充,教师要注重发挥好物理课外兴趣小组的作用,一方面让一些在课堂学习中得不到满足的学生有拔高性学习平台,促进学生的个性化发展,另一方面也满足部分对物理具有浓厚兴趣的学生的探究欲望。教师要将课外兴趣小组活动与教学进度安排有机结合起来,使之相互补充,相得益彰。
2.组织好学科竞赛
在每一阶段物理教学活动结束之后,教师都要相机组织一些小型竞赛活动,可以是物理知识记忆,可以是物理原理运用,也可以是实验操作技能,要通过竞赛这样的载体,实现“以赛促学”的教学目标。
3.组织好社会实践
广阔的社会之中大有学问,教师还要注重将学生带进社会生活,增强实践能力。例如在教学“能源与可持续发展”内容时,有教师将学生带进本地光伏太阳能电站,听取技术员讲解,并进行实地考察,使学生对于新能源的利用具有了更加直观与深刻的感悟与理解。实践活动结束后,教师安排学生进行家用太阳能组合的设计,激发了学生的想象力,同时增强了物理实践能力。
一、改进教学理念,构建和谐师生关系
良好的师生关系是教师开展物理教学的重要基础,教师在教育教学中,应该想方设法与学生之间建立起和谐的师生关系,促进教学活动的深入开展。
1.消除学习的畏难情绪
在初中物理教学中,教师首先要消除学生对物理学习的畏难情绪。一些后进生因为在其他学科的经历,有可能对物理学习存在着一种本能的畏惧心理,教师要强化对这一部分学生的思想教育,让他们明白,所有人在初二以前都没有学习过物理,不像语数外学科。因此,大家是站在同一条起跑线上的,让全体学生树立起物理学习信心。
2.培养互助的团队意识
教师在物理教学中要引导学生树立起团队合作意识,在学习中群策群力,体现集体的智慧。教师可以采取分小组学习的方式进行教学,学生在学习中相互研究,可提高学习的合作程度;也可以在班级物理学习之中倡导结对帮助,让物理学习较为优秀的学生与学习有困难的学生进行结对帮助,利用课余时间补习物理基础知识,实现共同进步。
3.营造关爱的良好氛围
教师的关爱是激发学生学习兴趣的强大动力。在教育教学中,教师要做有心人,处处关心爱护学生:在学习上帮助学生,利用课余时间帮助学生寻找学习中有待改进的环节,制定针对性补救措施;在生活上,尽自己的能力为学生提供一些必要的帮助,为学生创造良好的学习与生活环境,在整个班级营造良好的氛围,使学生更加投入到物理学习之中。
二、改进教学手段,优化课堂教学过程
相对于传统教学手段,多媒体实现了质的飞跃,不仅在文科教学中大有用途,在数理化等理科教学中同样可以发挥重要作用。
1.运用多媒体激发学习兴趣
兴趣是学生进行物理学习的一个重要动力,多媒体手段具有蕴含信息量大、演示方式灵活等优势,教师在物理教学中充分运用这一手段,可以让课堂生动起来,提高学生的学习兴趣。例如在介绍“温度”这一概念时,教师可以运用多媒体演示同一时间段北方冰天雪地、南方鸟语花香的情景,通过对比帮助学生加深对“温度”这一抽象概念的理解与掌握。
2.运用多媒体突破重点难点
物理是一门建立在实验基础上的科学,对许多物理概念、原理,教师都需要通过实验手段来帮助学生进行掌握与巩固。在实际教学中,受到教学时间、条件与手段的限制,一些物理实验无法在课堂教学之中完全演示出来,影响了教学成效,此时多媒体模拟手段就可以派上用场。例如“物体的浮与沉”教学,教师在课堂上难以开展相关实验,运用多媒体演示“潜水艇原理”实验,既可以阐明道理,又可以节约教学时间,一举两得。
3.运用多媒体补充教学信息
运用多媒体手段还可以为课堂教学补充大量的物理科学发展最前沿的科技信息,丰富课堂教学。例如在教学“电磁波与现代通信”内容时,教师利用多媒体向学生介绍当前通讯科技发展成果,可以增强教学效果。
三、改进教学模式,培养自主学习能力
在初中物理教学中,学生自主学习能力的培养是一项重要要求,教师要结合教学内容与学生实际,对一些传统教学模式进行改革,更加注重体现学生的主体地位,培养自主学习能力。
1.开展小组合作教学
新课程理念要求物理教学要充分尊重学生的主体地位,让学习成为学习的主人,小组合作教学模式可以有效实现这一目标。在小组合作学习中,教师要放手让学生开展自主学习,将教学目标以一组思考题的形式展示在学生面前,学生以小组为单位进行讨论,教师相机进行思维方式与方法等方面的点拨,指导学生对学习成果进行归纳、总结与提炼,最终依靠自己的努力来实现学习目标,培养学生的自主学习能力。
2.改革实验教学模式
初中物理教材安排了一定数量的演示实验和学生操作实验,在教学效果上面,学生操作实验相对要比单纯演示实验来得好一点,学生的直观感知与来理解也会深一点。因此,在实验教学中,只要条件允许,教师要有意识地将一些原本安排为演示实验的内容转变为学生操作实验,为学生增加动手操作的机会,深化课堂教学成果。除此之外,教师在实验教学中,还要引导学生学会替代实验,用生活中一些简单的器材、材料进行教材实验的模拟与验证,强化学生学生对物理原理的运用能力。
3.实施专题探究教学
在物理教学中,针对一些较为容易混淆的环节,教师可以因势利导,组织学生开展某些内容的专题学习,可以采取汇报交流、辩论明理等方式,让学生的思维在碰撞中接近真理。
四、改进教学拓展,提高物理实践水平
除了课堂教学之外,教师还要利用课外各种载体对课内教学进行必要的补充,进一步激发学生的学习动力,提升物理实践运用水平。
1.组织好教辅活动
作为初中物理课堂教学的重要补充,教师要注重发挥好物理课外兴趣小组的作用,一方面让一些在课堂学习中得不到满足的学生有拔高性学习平台,促进学生的个性化发展,另一方面也满足部分对物理具有浓厚兴趣的学生的探究欲望。教师要将课外兴趣小组活动与教学进度安排有机结合起来,使之相互补充,相得益彰。
2.组织好学科竞赛
在每一阶段物理教学活动结束之后,教师都要相机组织一些小型竞赛活动,可以是物理知识记忆,可以是物理原理运用,也可以是实验操作技能,要通过竞赛这样的载体,实现“以赛促学”的教学目标。
3.组织好社会实践
广阔的社会之中大有学问,教师还要注重将学生带进社会生活,增强实践能力。例如在教学“能源与可持续发展”内容时,有教师将学生带进本地光伏太阳能电站,听取技术员讲解,并进行实地考察,使学生对于新能源的利用具有了更加直观与深刻的感悟与理解。实践活动结束后,教师安排学生进行家用太阳能组合的设计,激发了学生的想象力,同时增强了物理实践能力。