论文部分内容阅读
对于农村留守儿童来说,他们课外阅读能力的培养,更加依赖于教师的指导。为了提高农村留守儿童的课外阅读能力,老师应该扮演好以下几个角色。一、做一个阅读活动的实践者一个不爱阅读的教师不可能成为课外阅读的指导者。因此,教师要想成为农村留守儿童课外阅读的指导者,就必须首先成为阅读的实践者。教师阅读的习惯能潜移默化地感染学生,使学生跟着老师的阅读习惯去阅读。