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[目的]探讨概念图在急救护理临床教学中的应用效果。[方法]将2004级护理本科实习生200人随机分为两组,实验组采用概念图策略教学,对照组采用传统方法教学。比较两组随场分散测验成绩和现场集体测验成绩。[结果]在随场分散测验和现场集体测验中,实验组成绩均高于对照组,两组比较差异有统计学意义。[结论]将概念图引入急救护理临床教学可有效提高护生的学习成绩,促进护生积极主动地学习。