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同题异构不应该是标新立异求个热闹,而应是通过这项活动触发参与者或观摩者在体验不同课堂教学后的深刻反思,从而达到“见异思迁,由异求变”的目的,同题再构的出发点和最终归宿点都是为了再构课堂,提升教学质量,只有这样才能不断提升教师的教学艺术和教学水平。
“围城”内外看物理课堂教学——从同题异构到同题再构的思考与实践
【摘 要】
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同题异构不应该是标新立异求个热闹,而应是通过这项活动触发参与者或观摩者在体验不同课堂教学后的深刻反思,从而达到“见异思迁,由异求变”的目的,同题再构的出发点和最终归
【机 构】
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江苏建湖县汇文实验初中
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2017年14期
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