【摘 要】
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目的评价《全科医学概论》使用情景教学法教学模式的效果。方法运用自设问卷对广西卫生职业技术学院三年制二年级共383名医学生进行调查(包括三年制农村订单定向班的249名学
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目的评价《全科医学概论》使用情景教学法教学模式的效果。方法运用自设问卷对广西卫生职业技术学院三年制二年级共383名医学生进行调查(包括三年制农村订单定向班的249名学生,以及三年制非定向医学生134名)结果 1.对RICE问诊效果的评价:78%(300/383)的学生认为通过RICE问诊的学习可以提高医患沟通的能力。63%(245/383)的学生认为通过RICE问诊的学习提高了关注病人需要的能力。2.对全科医学概论学习的效果评价:96%(370/383)的同学表示完全了解了全科医生的工作职责。96%(370/383)的学生表示完全了解了全科医师的需要具备的能力。3.对未来职业选择的影响方面在三年制非定向医学生134名中进行调查。7%(10/134)的学生会选择全科医疗专业,91%(122/134)更喜欢做专科医生,1%(2/134)不表态。结论通过在《全科医学概论》这门课中使用"RICE问诊"情景教学法,可以更深入的让学生了解全科医学这门学科。尽管全科的优势得到大家的认可,大部分非定向的医学生并不愿意选择全科专业,因此,提高全科岗位吸引力就需要得到教育部以及卫生行政部门的共同重视。
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