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“当堂研学”的教学,能反映学生认知的原生态。实践表明,这是一种走向“儿童”的教学,教学中需要在“儿童立场”与“数学味”中找平衡,追求促使儿童生命力量自然焕发的教学情境。
“当堂研学”教学实践与思考
【摘 要】
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“当堂研学”的教学,能反映学生认知的原生态。实践表明,这是一种走向“儿童”的教学,教学中需要在“儿童立场”与“数学味”中找平衡,追求促使儿童生命力量自然焕发的教学情
【机 构】
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江苏省南京市玄武区北京东路小学阳光分校
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2019年1期
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