论文部分内容阅读
摘要：英语语音学习是英语教学中最基础、最重要的部分，语音知识学得到位、扎实，有利于词汇记忆和语感的培养，是英语听说读写技能的前提和保障。初中英语教师要依托“趣味”，从英语发音部位、组织游戏和英语歌曲等活动来管窥初中英语语音教学方法。本文将结合具体教学实例，进行探讨分析。
关键词：初中语音教学;发音部位;游戏;英文歌曲
学习英语这门语言，语音是入门基础，是前提，是保障，是关键。语音发音到位，掌握语音发音规律，有利于学生的总结归纳、触类旁通和举一反三，也直接影响着学生语感和听说读写技能的训练。初中英语教师要以帮助学生摆好发音部位为起点，以游戏和学唱英文歌曲等活动为催化剂，点燃学生学习语音的热情。
发音部位图解，明确发音要领
学习英语音素的发音，不能只凭盲目模仿，因为发音模仿受到主观因素和多种客观因素影响，容易导致学生模仿发音不到位、发音不准确的情况产生。因此，教师最好先帮助学生掌握发音要领，摆好发音部位，然后指导学生发声，这样的发音才能够保证准确，减少学生盲目模仿带来的时间消耗。
例如，初中英语七年级（上册）Unit 2 Let’s play sports！ Study skills，本部分内容是学习元音因素[?，e，?，?，?]的正确发音及发音规则，教师在帮助学生学习发音时，最好是把发音部位展示在多媒体电脑上，结合发音部位指导学生摆好舌位，准确发声。如[?]是短元音：发音要短促有力，收小腹;发音时，舌端离下齿，舌尖轻触下齿;舌身处于低平状态;牙床介于开和半开之间，双唇扁平。发音图能够唤醒学生的直觉，按照摆放的发音部位按部就班、顺其自然地发声，学生感觉“有意思还简单”。并告诉学生常发这个音的字母是“o，u，ou”的发音规律，并举例but，duck，nothing，about等来验证，让学生感觉找到了诀窍。
按照发音部位图进行发声，一是保证了发音准确、到位;二是语言符号形象生动，它有利于学生掌握发音要领和总结规律，顺利为英语学习敞开宽敞明亮的大门。
语音游戏介入，添加趣味因子
学生掌握了英语音素的发音和发音规律后，还要通过一定的发声练习和发音规律的验证总结，学生才能在运用中理解、掌握，夯实发音要领和规律。反过来，用学得的规律再作用于发音，这样学生能够触类旁通，举一反三。语音教学游戏活动的组织是一种高效的发声练习方式，学生在玩乐中顺其自然地掌握语音知识。
例如，初中英语七、八、九，任何一年级都是语音教学的重要阶段，日常教学中，教师要抓契机，及时复习英语语音教学，渗透字母组合的用法、练习发音、锻炼口语。教师可以组织学生朗读英语绕口令法的游戏活动，锻炼舌头的灵活性，努力做到发音到位：How many cookies could a good cook if a good cook could cook cookies？A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.（如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其他好厨师一样多的小甜饼。） 朗读绕口令既活跃了课堂气氛，增加了学生的词汇量，锻炼了口语，更有于学生辨音和发音。
初中生的特点是活泼、好动，他们希望得到认可、赏识，这种心理需求尤其明显。因此，教师要结合这一特点，把游戏融入到英语语音教学中来，因势利导学生的语音学习。
学唱英文歌曲，点燃学习热情
某种深受学生欢迎的教学活动，效率再高，方法再好，长时间不改变，这种单一的活动方式也会失去光彩，黯然失色。关于英语语音学习，教师可以组织学生学唱英文歌曲。初中生处于追求歌星的年龄阶段，他们喜欢唱歌，喜欢歌星，因此，教师可以组织学生学唱英文歌曲，用歌曲点燃学生学习英语的热情。
例如，初中英语七年级（下册）Unit 2 Neighbors Study skills，本部分内容是学习英语中的连读技巧。教师要通过一些学过的短语让学生体会连读，如朗读an apple， stand up， for us， in an hour， the other。朗读学过的短语，让同学们在熟悉中领略新的风景，产生耳目一新的感觉。接下来，老师告诉学生英语中的连读技巧：辅音 元音，辅音要浊化;如果前后两个单词相遇的辅音发同样的音的话，通常只读后面一个辅音;如果是两个元音，则应该拉长合为一个元音。当学生掌握了发音规律后，根据学生的兴趣，选择一些旋律优美且他们熟悉的汉语歌曲的英文翻唱，这样简单易学，在趣味演唱中掌握连读法。
人们常说，要学好英语发音，最好的方法就是学唱英文歌曲，所以教师要好好利用这一点，选取经典的英文歌曲，带动学生的发音练习，引导学生以唱歌的形式揣摩发音：失去爆破、连读、弱读、重读、停顿等方面的知识。
结束语
初中生学习英语，语音教学是不可逾越的一个过程，教师要谋篇布局，從大到小，结合主观和客观因素，让学生掌握好发音要领，准确发音，并从教学方法和教学内容两方面来组织学生喜欢的游戏、学唱英文歌曲等活动，激发学生学习语音的兴趣，引导学生把英语语音方面的知识学到位，为英语学习打开良好的局面。
（作者单位：江苏省海门市东洲中学）
关键词：初中语音教学;发音部位;游戏;英文歌曲
学习英语这门语言，语音是入门基础，是前提，是保障，是关键。语音发音到位，掌握语音发音规律，有利于学生的总结归纳、触类旁通和举一反三，也直接影响着学生语感和听说读写技能的训练。初中英语教师要以帮助学生摆好发音部位为起点，以游戏和学唱英文歌曲等活动为催化剂，点燃学生学习语音的热情。
发音部位图解，明确发音要领
学习英语音素的发音，不能只凭盲目模仿，因为发音模仿受到主观因素和多种客观因素影响，容易导致学生模仿发音不到位、发音不准确的情况产生。因此，教师最好先帮助学生掌握发音要领，摆好发音部位，然后指导学生发声，这样的发音才能够保证准确，减少学生盲目模仿带来的时间消耗。
例如，初中英语七年级（上册）Unit 2 Let’s play sports！ Study skills，本部分内容是学习元音因素[?，e，?，?，?]的正确发音及发音规则，教师在帮助学生学习发音时，最好是把发音部位展示在多媒体电脑上，结合发音部位指导学生摆好舌位，准确发声。如[?]是短元音：发音要短促有力，收小腹;发音时，舌端离下齿，舌尖轻触下齿;舌身处于低平状态;牙床介于开和半开之间，双唇扁平。发音图能够唤醒学生的直觉，按照摆放的发音部位按部就班、顺其自然地发声，学生感觉“有意思还简单”。并告诉学生常发这个音的字母是“o，u，ou”的发音规律，并举例but，duck，nothing，about等来验证，让学生感觉找到了诀窍。
按照发音部位图进行发声，一是保证了发音准确、到位;二是语言符号形象生动，它有利于学生掌握发音要领和总结规律，顺利为英语学习敞开宽敞明亮的大门。
语音游戏介入，添加趣味因子
学生掌握了英语音素的发音和发音规律后，还要通过一定的发声练习和发音规律的验证总结，学生才能在运用中理解、掌握，夯实发音要领和规律。反过来，用学得的规律再作用于发音，这样学生能够触类旁通，举一反三。语音教学游戏活动的组织是一种高效的发声练习方式，学生在玩乐中顺其自然地掌握语音知识。
例如，初中英语七、八、九，任何一年级都是语音教学的重要阶段，日常教学中，教师要抓契机，及时复习英语语音教学，渗透字母组合的用法、练习发音、锻炼口语。教师可以组织学生朗读英语绕口令法的游戏活动，锻炼舌头的灵活性，努力做到发音到位：How many cookies could a good cook if a good cook could cook cookies？A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.（如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其他好厨师一样多的小甜饼。） 朗读绕口令既活跃了课堂气氛，增加了学生的词汇量，锻炼了口语，更有于学生辨音和发音。
初中生的特点是活泼、好动，他们希望得到认可、赏识，这种心理需求尤其明显。因此，教师要结合这一特点，把游戏融入到英语语音教学中来，因势利导学生的语音学习。
学唱英文歌曲，点燃学习热情
某种深受学生欢迎的教学活动，效率再高，方法再好，长时间不改变，这种单一的活动方式也会失去光彩，黯然失色。关于英语语音学习，教师可以组织学生学唱英文歌曲。初中生处于追求歌星的年龄阶段，他们喜欢唱歌，喜欢歌星，因此，教师可以组织学生学唱英文歌曲，用歌曲点燃学生学习英语的热情。
例如，初中英语七年级（下册）Unit 2 Neighbors Study skills，本部分内容是学习英语中的连读技巧。教师要通过一些学过的短语让学生体会连读，如朗读an apple， stand up， for us， in an hour， the other。朗读学过的短语，让同学们在熟悉中领略新的风景，产生耳目一新的感觉。接下来，老师告诉学生英语中的连读技巧：辅音 元音，辅音要浊化;如果前后两个单词相遇的辅音发同样的音的话，通常只读后面一个辅音;如果是两个元音，则应该拉长合为一个元音。当学生掌握了发音规律后，根据学生的兴趣，选择一些旋律优美且他们熟悉的汉语歌曲的英文翻唱，这样简单易学，在趣味演唱中掌握连读法。
人们常说，要学好英语发音，最好的方法就是学唱英文歌曲，所以教师要好好利用这一点，选取经典的英文歌曲，带动学生的发音练习，引导学生以唱歌的形式揣摩发音：失去爆破、连读、弱读、重读、停顿等方面的知识。
结束语
初中生学习英语，语音教学是不可逾越的一个过程，教师要谋篇布局，從大到小，结合主观和客观因素，让学生掌握好发音要领，准确发音，并从教学方法和教学内容两方面来组织学生喜欢的游戏、学唱英文歌曲等活动，激发学生学习语音的兴趣，引导学生把英语语音方面的知识学到位，为英语学习打开良好的局面。
（作者单位：江苏省海门市东洲中学）