河北农业大学
　　摘要：随着高校独生子女的比重不断上升，高校独生子女心理问题也凸现出来，分析高校独生子女的心理特征，探究思想教育新方法已成为高校思政系列工作者需要研究的重要课题之一。
　　关键词：高校独生子女；心理特点；思想教育
　　当前，95后的独生子女已成为高校的主流大军，他们伴随着中国社会经济迅猛发展，信息快速发展而成长，优越的成长环境、富足的物质需求和长辈们的溺爱，使他们在行为、情感、认知方面都表现出了一些不同的特点，高校教育工作者需要探索他们的心理特点，采取科学有效的方法对他们进行引导和教育，才能是独生子女大学生健康成长。
　　一、高校独生子女的主要心理特点
　　（一）优越感和挫败感并存
　　作为“六个大人爱一个孩子”家庭的惟一，毫不夸张地说独生子女从小就生活在温室里，促使他们养成了自私冷漠、简单粗暴的性格，做任何事都是以自己为中心，不会设身处地站在别人的位置考虑问题。同时，独生子女的家庭经济状况良好，能较好地满足孩子们的物质生活，使得他们潜意识里有一种优越感。然而，到了大学，他们才发现大学里人才辈出，卧虎藏龙比自己优秀的人多的是。他们可能会遇到考试不及格、竞选班干部失败等情况，曾经的优越感瞬间变成了挫败感，自信张扬的个性也荡然无存，随之而来的是自卑，有的甚至产生抑郁的心理。
　　（二）独立性与依赖性并存
　　一方面，作为家庭的“天子骄子”，独生子女不仅生活上依赖父母，没有缺钱的意识，过着不愁吃，不愁穿的生活，学习上也依赖父母，大多数都出现父母陪读的情况，大学和专业的挑选往往是父母的意见占了很大的比重。另一方面，到了大学，他们终于可以摆脱父母的束缚，渴望独立地支配自己的生活。然而，进二十年的生活习惯早已使依赖性在他们心里扎了根，只是到了大学独立与依赖冲突时，依赖感才被意识到。比如有的学生离开了父母的陪伴，不能尽快地适应大学里自学的方式，出现逃课、旷课、挂科等荒废学业的现象。
　　（三）早熟与幼稚并存
　　缺少兄弟姐妹，从小与大人们“打交道”，潜移默化地受到承认语言、行为的影响，甚至模仿成年人的口吻、处事风格，形成了一副“小大人”的姿态。同时，伴随着大数据互联网时代的到来，电视、手机里各种信息泛滥，使他们过早的接触了一些不该接触的事情，导致一种与他们年龄不相符的人“早熟”悄然而生。但是，生活阅历的缺乏使得他们对成人世界的了解只停留在了表面，其实被“假成熟”掩盖下的内心是脆弱的，行为是幼稚的。很多大学生有时不经大脑思考，为了玩心不顾一切地去做自己想做的事，当结果事与愿违、受到打击时，又容易钻牛角尖，甚至表现出一些极端的行为。
　　二、高校独生子女心理健康教育的对策
　　（一）坚持“以人为本”的教育理念
　　始终要把学生放在首位，切合学生的秉性，提升学生的潜力。高校独生子女都是一批充满朝气的20岁左右年轻人，需要理解与信任，更渴望平等与尊重，所以高校教育工作者要放弃教师的架子，而是以朋友的身份、平和的语气与他们进行交流，相互交换意见，然后对他们不合理的做法进行疏导。同时，由于地域文化、家庭成长环境不同，学生个体之间一定会存在差异，教育工作者要正确认识这种个性差异，对症下药。比如通过心理问卷调查的方式了解他们的思想、性格、兴趣以及在学校遇到的困难与挫折，然后采取相应的心理调试方法，有针对性地提高独生子女的心理健康水平。
　　（二）充分利用新媒体进行教育和疏导
　　现在的大学生已经离不开手机和网络，高校思想教育者也可以充分发挥新媒体快捷方便的特点，利用QQ、爱班級或者微信公众号、Kbar等APP交流工具与独生子女进行非面对面的深入交流。这种交流方式不仅不受时间、地点的限制，还更容易使学生吐露心声。思想教育工作者再了解他们的生活学习状况后及时地进行教育与开导，消除独生子女的心理障碍，能产生“润物细无声”的效果。同时，高校教育工作者还可以利用网络覆盖面广的特征，设置特定的心理教育课程，引导学生关注积极健康的事件，传播正能量，有效培养学生乐观向上的心态。
　　（三）开展积极健康的实践活动
　　长辈无微不至的照顾使独生子女从小没有受到过磨炼。一方面，高校应开展丰富多彩的校园活动，比如运动会、班级文明、宿舍文化建设，不仅能培养独生子女的团队意识和合作精神，还能让他们感受到如亲人般团结友爱的氛围，消减孤独感，培养健康的心理状态。另一方面，高校还要创造更多的机会让学生在课余时间投入到社会实践中，例如实习、志愿服务、兼职、支教，不仅能锻炼学生的意志，提高个人能力，更能丰富他们的精神世界，积极乐观向上地面对生活。