大数据技术协同优化Python课程教学模式研究

来源 :电脑知识与技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ch21st
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:针对Python语言学习过程中,学生的自主能动性以及计算逻辑思维能力较低,提出了大数据技术协同优化Python课程教学模式。通过将大数据以及人工智能技术融入Python教学过程中,使得学生在学习相应案例过程中,深入理解Python的基础理论知识,不仅能够培养学生的逻辑思维能力,同时也能够激发学生的创新能力,进一步提升了课程的整体教学效果,达到预期Python课程教学目标。
  关键词:Python语言;大数据;主体思维;计算思维
  中图分类号:G642
其他文献
该文介绍了一种基于Spring框架设计实现的教学管理系统.该系统在后端使用成熟的Spring框架集成Redis与MySQL数据库接口,与前端页面进行可跨域的JSON数据交互,进而实现不同身
近年来教育信息化的不断推进,使得教师的信息技术应用能力面临巨大的挑战.中小学教师作为我国普及九年制义务教育的中坚力量,其信息技术应用能力水平是事关我国义务教育战略
接口测试是软件测试工作中重要的组成部分之一,同时也是整个测试工作的难点.如何切实提高软件接口测试技术的效率以及检测结果的可靠性,是当前软件测试领域主要研究的内容.在
摘要:Web前端开发岗位需求近年来得到快速增长,1 X 证书制度与 Web 前端开发技术专业的融合势在必行。然而传统教学方法并不符合现代企业对Web开发人才的要求,因此,Web前端开发相关课程教学应与时俱进,通过多种课程教学创新手段,推进“1”与“X”的融合,真正做到“课证融通”,全面提升职业教育质量和学生就业竞争力。  关键词:1 X证书制度;Web前端开发;课程教学创新;教学模式  中图分类号
摘要:基于信息技术的互动分析(ITIAS)是对弗兰德斯互动分析系统(FIAS)的改进,在原来的编码基础上增加了沉寂行为和技术的使用,通过应用该方法能真实客观的记录、分析信息技术课堂中的师生互动行为。研究基于弗兰德斯互动分析系统的相关研究,使用ITIAS分析方法,使用编码系统、记录规则、分析矩阵三个分析步骤,选取一节高中信息技术课堂为研究对象,通过师生课堂互动行为分析高中信息技术课堂教学的特征,以期
随着云计算及数字化浪潮的推动,企业纷纷制定云战略.考虑到业务灾备及避免云厂商锁定等因素,企业已意识到不能把鸡蛋放在同一个篮子里,因此选择混合云来承载业务成为企业的最
针对常规资源共享平台中由于数据存储单一导致的安全性低的问题,设计基于微信公众号的资源共享平台.利用第三方软件的云服务设计平台的资源存储功能,采用分布式备份存储共享