【摘 要】
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我发现网络上关于这则神话的教学设计都大同小异,大部分都围绕文言文"先落实字词,之后分析共工形象,最后朗读"这样的顺序来完成。搜索关于共工的神话,发现共工的形象非常复杂
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我发现网络上关于这则神话的教学设计都大同小异,大部分都围绕文言文"先落实字词,之后分析共工形象,最后朗读"这样的顺序来完成。搜索关于共工的神话,发现共工的形象非常复杂,有极正面的,也有极反面的,《怒触不周山》也有很多版本,马克思指出神话的本质是以故事的形式表现了远古人民对自然社会现象认识和愿望。共工只是人们解释自然现象的一个具体化的载体。因此,我觉得我不能凭自己的喜好在学生面前去定位共工的形象,那我的课应该做什么?我一时感到迷茫。
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