【摘 要】
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创设物理情景，是解决许多物理问题的前提。只有建立了正确的物理情景，才能构建正确的模型，选择正确的方法去解决问题。如果情景创设的条件是常规与熟悉的，呈现的情景才会是真实的。学生由于有已有的经验作为铺垫，需要的是再造想象力，创设这样的情景会相对容易一些；如果将情景创设的部分条件做理想化的抽象与假设，在条件极端情形下，呈现出的情景是非真实的。创设这样的情景需要创造想象力，这是一种更高层次的能力要求，设置
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创设物理情景，是解决许多物理问题的前提。只有建立了正确的物理情景，才能构建正确的模型，选择正确的方法去解决问题。如果情景创设的条件是常规与熟悉的，呈现的情景才会是真实的。学生由于有已有的经验作为铺垫，需要的是再造想象力，创设这样的情景会相对容易一些；如果将情景创设的部分条件做理想化的抽象与假设，在条件极端情形下，呈现出的情景是非真实的。创设这样的情景需要创造想象力，这是一种更高层次的能力要求，设置这样的问题考查学生，能很好地甄别学生想象能力的高低。2011年、2012年江苏卷连续出现旨在考查学生想象能力的考题，体现出命题者明确的考查目的和考查意图。
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