【摘 要】
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在新课改实施的背景下,“单元教学”被认为是提升课堂效能、培育学生学科核心素养和能力的有效途径。本文通过对727份思政学科单元教学现状的调查问卷结果进行分析,发现当前
【基金项目】
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上海市第四期“双名工程”攻关计划“高中思想政治课基于综合性、实践性学科课程的单元教学实践研究”的阶段性研究成果
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在新课改实施的背景下,“单元教学”被认为是提升课堂效能、培育学生学科核心素养和能力的有效途径。本文通过对727份思政学科单元教学现状的调查问卷结果进行分析,发现当前思政教师虽然对采用“单元教学”有积极的认知回应,但面临在应试大环境中付诸实践的困难以及在教学实践中存在缺乏与“单元教学”相匹配的师资和培训指导方法。本文旨在对思政学科单元教学的现状进行调查,发现现状背后的实质问题,并期后续可以找到教师端或其他资源端的方法,来增强思政学科的问题解决价值,并为思政学科同行提供可参考的经验。
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