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中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传统文化，是中国5000年优秀文化的统领，体现了中华民族的伟大精神。中华传统文化博大精深源远流长，中华传统文化是与我们生活息息相关的，融入我们生活的，小学生对传统文化的学习不仅可以开阔视野，还可以提高素养。
怎样利用中华传统文化这块瑰宝，来培养和提高小学生的素养呢？
一、利用经典培养心存感恩
（一）《论语》句段进行熏陶
《论语》既是一部哲学著作，又是一本思想智慧书，更是一部伟大的文学经典。其洗练的文笔使每一句话都成为了警句名言，令人回味无穷，是中华文明源远流长的无数经典中，不可忽视的经典之经典。因此在课堂上组织学生 “我来讲论语”的活动。同学们积极性很高，有的孩子现场讲解，有的孩子录成微视频，无论用哪种方式，孩子讲的头头是道，同学听得津津有味。学生不但了解句子的意思，并让学生练习进行背诵，甚至联系生活实际让学生谈谈收获，从孩子们的言谈话语中可以看到孩子们是有收获的。为了使学生感受更深，了解句子时加上一些故事，例如：讲解有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣;不好犯上，而好作乱这，未之有也，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？”我们添加了故事，通过故事，目的是让学生明白在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的;生病时使父母熬过多少个不眠之夜，这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱，那么首先应该爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国……如果一个人连自己的父母都不爱，还能谈到怜爱其他吗？
（二）节日中践行知行统一
在一年一度的传统佳节中，除了让学生知道我国有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，并了解它们的由来和风俗习惯，还要深深融入日常生活中，从生活中传承、和发扬中华传统。例如在中国传统节日重阳节到来之际，开展了一系列的活动，了解各地重阳节的风俗习惯，还了解家中的长辈生日、爱好等，并为他们做些力所能及的小事，例如：倒杯茶、捶捶背等给长辈献爱心，使学生通过自己的言行表达感恩回报之心，用自己的行动感谢平日里祖辈的关爱。
二、古诗传乡情
“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美的感情。六年级教材中《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词。学生理解内容并领悟了作者的思乡情感后，继续欣赏《天净沙.秋思》，又号召学生通过各种渠道搜集有关乡情的诗词，组织学生举行了“浓浓的乡情”诗词朗诵会。孩子们有的几人合作，录成配乐小视频，课上在大屏上展示。有的当场边吟诵古诗边自己伴奏。有的把古诗制成ppt，，既有文字又有图画，还穿插背景音乐。孩子们用自己喜欢的方式尽情地跳着、唱着、吟诵着。这样的景，这样的情，动情的诗，大家仿佛回到了久违的故乡，表达着对家乡的热爱。
三、启迪内心促养成
小学阶段正是启蒙教育的重要时期。孔子的一生为我国乃至世界文明的文化宝库，留下了极其丰富的珍贵遗产，为世人留下了宝贵的精神财富。小学生天真淳朴，求知欲旺盛，可塑性强，但思维能力较弱，知识较少，生活中缺少辨别是非的能力，有时经常与同学发生这样那样的矛盾，既影响了和同学的关系，又影响自己的情绪，继而对学习有一定的影响，所以启迪孩子的内心世界，重视孩子们的日常行为习惯，重视养成教育显得尤为重要。
（一）学会相处
日常学习活动中，抓住经典语句，使孩子们从中受到启迪，反思自己，逐渐成长。例：课本中出现了《论语》中的“己所不欲，勿施于人”这个经典句子。几千年来，这句话已经成为人们的处世原则。我讲了班中发生的故事：一位同学叫小明，平时非常爱劳动，并且经常主动为班级倒垃圾，他这种爱劳动、讲卫生的做法得到老师多次表扬。可有一天，正赶上小明做值日，他见又该倒垃圾了，就主动上前，拿起垃圾筐就跑了，一会儿功夫，高兴地回来了。正当他等待老师表扬时，从教室外面跑进一个同学，大声对老师说，小明把垃圾倒到厕所垃圾桶里，根本没有倒到学校垃圾桶内。老师教育小明说，你这样做，方便了自己，却给别人带来麻烦。我教育学生，当你面对一件事情的时候，不妨推己及人，想想自己喜欢的是不是别人也一样喜欢;自己不喜欢的，是不是别人也会不喜欢。多为别人考虑，才能建立和睦、融洽的人际关系。无论做什么事，都要将心比心，宽恕别人，你的朋友就会越来越多。经过这样的教育，同学间矛盾就有所减少，会相处的孩子越来越多。
（二）正确接纳批评
现在的小学生都是00后，在家的地位很高，家里的每个人都要为他们服务。在我们的班级里，就有不少的爷爷、奶奶在孩子面前毕恭毕敬，一个“不”字不敢说。日常生活中，孩子们的耳边听到的几乎都是夸奖和赞扬，这样的教育环境使得许多孩子听不得一点批评和建议，总是认为别人的批评是在和自己做对，是在挑自己的毛病。可是在人的成长中，难免要出现错误，如果一味地表扬，没有批评，怎样成长呢？
《论语》中有这样一段话“子曰：法语之言，能无从乎？改之为贵。巽与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。”孔子用这段话告诉他的弟子们一定要听从别人的批评，还要确实能够改正不足。这种观点对现代人有启发作用，对现在的学生也有用。使学生明白喜欢听溢美之词，厌恶批评之语，这是人的弱点。一味地沉浸在称赞之中，总有一天，自己会被淹没。我们需要不断进步，就要听得进忠言。别人的批评教育，在我们的人生路上就像一盏明灯，照亮我们前进的道路。让学生记住一句话：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。自此，班中那几个聽不进去批评和建议的孩子有了变化。
总之，中华传统文化承载了中华民族五千年的文化智慧，岁月流逝，亘古不变的是博大精深的文化传承，时代延续并发扬光大，让华夏民族永远屹立于世界民族之林。小学生学习中华传统文化，可以让孩子了解中华传统文化，可以陶冶情操，可以促进养成习惯的养成，成为有素养的新时代接班人。
怎样利用中华传统文化这块瑰宝，来培养和提高小学生的素养呢？
一、利用经典培养心存感恩
（一）《论语》句段进行熏陶
《论语》既是一部哲学著作，又是一本思想智慧书，更是一部伟大的文学经典。其洗练的文笔使每一句话都成为了警句名言，令人回味无穷，是中华文明源远流长的无数经典中，不可忽视的经典之经典。因此在课堂上组织学生 “我来讲论语”的活动。同学们积极性很高，有的孩子现场讲解，有的孩子录成微视频，无论用哪种方式，孩子讲的头头是道，同学听得津津有味。学生不但了解句子的意思，并让学生练习进行背诵，甚至联系生活实际让学生谈谈收获，从孩子们的言谈话语中可以看到孩子们是有收获的。为了使学生感受更深，了解句子时加上一些故事，例如：讲解有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣;不好犯上，而好作乱这，未之有也，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？”我们添加了故事，通过故事，目的是让学生明白在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的;生病时使父母熬过多少个不眠之夜，这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱，那么首先应该爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国……如果一个人连自己的父母都不爱，还能谈到怜爱其他吗？
（二）节日中践行知行统一
在一年一度的传统佳节中，除了让学生知道我国有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，并了解它们的由来和风俗习惯，还要深深融入日常生活中，从生活中传承、和发扬中华传统。例如在中国传统节日重阳节到来之际，开展了一系列的活动，了解各地重阳节的风俗习惯，还了解家中的长辈生日、爱好等，并为他们做些力所能及的小事，例如：倒杯茶、捶捶背等给长辈献爱心，使学生通过自己的言行表达感恩回报之心，用自己的行动感谢平日里祖辈的关爱。
二、古诗传乡情
“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美的感情。六年级教材中《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词。学生理解内容并领悟了作者的思乡情感后，继续欣赏《天净沙.秋思》，又号召学生通过各种渠道搜集有关乡情的诗词，组织学生举行了“浓浓的乡情”诗词朗诵会。孩子们有的几人合作，录成配乐小视频，课上在大屏上展示。有的当场边吟诵古诗边自己伴奏。有的把古诗制成ppt，，既有文字又有图画，还穿插背景音乐。孩子们用自己喜欢的方式尽情地跳着、唱着、吟诵着。这样的景，这样的情，动情的诗，大家仿佛回到了久违的故乡，表达着对家乡的热爱。
三、启迪内心促养成
小学阶段正是启蒙教育的重要时期。孔子的一生为我国乃至世界文明的文化宝库，留下了极其丰富的珍贵遗产，为世人留下了宝贵的精神财富。小学生天真淳朴，求知欲旺盛，可塑性强，但思维能力较弱，知识较少，生活中缺少辨别是非的能力，有时经常与同学发生这样那样的矛盾，既影响了和同学的关系，又影响自己的情绪，继而对学习有一定的影响，所以启迪孩子的内心世界，重视孩子们的日常行为习惯，重视养成教育显得尤为重要。
（一）学会相处
日常学习活动中，抓住经典语句，使孩子们从中受到启迪，反思自己，逐渐成长。例：课本中出现了《论语》中的“己所不欲，勿施于人”这个经典句子。几千年来，这句话已经成为人们的处世原则。我讲了班中发生的故事：一位同学叫小明，平时非常爱劳动，并且经常主动为班级倒垃圾，他这种爱劳动、讲卫生的做法得到老师多次表扬。可有一天，正赶上小明做值日，他见又该倒垃圾了，就主动上前，拿起垃圾筐就跑了，一会儿功夫，高兴地回来了。正当他等待老师表扬时，从教室外面跑进一个同学，大声对老师说，小明把垃圾倒到厕所垃圾桶里，根本没有倒到学校垃圾桶内。老师教育小明说，你这样做，方便了自己，却给别人带来麻烦。我教育学生，当你面对一件事情的时候，不妨推己及人，想想自己喜欢的是不是别人也一样喜欢;自己不喜欢的，是不是别人也会不喜欢。多为别人考虑，才能建立和睦、融洽的人际关系。无论做什么事，都要将心比心，宽恕别人，你的朋友就会越来越多。经过这样的教育，同学间矛盾就有所减少，会相处的孩子越来越多。
（二）正确接纳批评
现在的小学生都是00后，在家的地位很高，家里的每个人都要为他们服务。在我们的班级里，就有不少的爷爷、奶奶在孩子面前毕恭毕敬，一个“不”字不敢说。日常生活中，孩子们的耳边听到的几乎都是夸奖和赞扬，这样的教育环境使得许多孩子听不得一点批评和建议，总是认为别人的批评是在和自己做对，是在挑自己的毛病。可是在人的成长中，难免要出现错误，如果一味地表扬，没有批评，怎样成长呢？
《论语》中有这样一段话“子曰：法语之言，能无从乎？改之为贵。巽与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。”孔子用这段话告诉他的弟子们一定要听从别人的批评，还要确实能够改正不足。这种观点对现代人有启发作用，对现在的学生也有用。使学生明白喜欢听溢美之词，厌恶批评之语，这是人的弱点。一味地沉浸在称赞之中，总有一天，自己会被淹没。我们需要不断进步，就要听得进忠言。别人的批评教育，在我们的人生路上就像一盏明灯，照亮我们前进的道路。让学生记住一句话：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。自此，班中那几个聽不进去批评和建议的孩子有了变化。
总之，中华传统文化承载了中华民族五千年的文化智慧，岁月流逝，亘古不变的是博大精深的文化传承，时代延续并发扬光大，让华夏民族永远屹立于世界民族之林。小学生学习中华传统文化，可以让孩子了解中华传统文化，可以陶冶情操，可以促进养成习惯的养成，成为有素养的新时代接班人。