语文互动教学是一种新型的课堂教学模式,在互动式语文课堂教学中,学生的主体地位得到了更充分的体现,教师只是课堂教学的组织者和引导者,应与学生平等对话、交流、讨论,从而高效地参与到语文课堂教学中,以多种多样的互动形式去践行自主、合作、探究的学习方式。
　　如何实现语文教学的师生互动呢?我认为,其核心是要让学生在学习中学会学习,学会探究,学会创新。
　　具体地说,主要从三个方面入手:
　　第一,让学生参与确立教学目标的过程。通过“我们应当学会什么?”“我想学会什么?”引导学生参与确立学习目标。这一过程是由“要我学”向“我要学”转化。如教学《四季》这篇课文时,师生在课前熟透课文内容的基础上进行交流,以确立学习目标。如,师:同学们,今天老师给大家带来了几幅画,我们一起来看看,画了什么?你看了以后还想说什么?可以跟同桌交流。课堂一下子变得热闹起来,你一句,我一句,学生们无拘无束表达自己的真实感受并相互交流。这样,学生对学习这节课有了明确的目标,产生了浓厚的学习兴趣。
　　第二,让学生参与教学过程中重难点的确立。通过对重难点的讨论和对不同意见的分析,学生主动向教师进行即时反馈,同学之间互相帮助,实现多向互动。这一过程是由“我要学”向“我会学”的转化。
　　第三,带领学生参与回顾。教师要有意识地引导学生在主动参与中学会学习。如我在教《四季》这篇课文后,我向学生发问:学了这课,你知道了什么?把你知道的告诉你的好朋友好吗?学生们畅所欲言。但学生的讨论并非漫无边际的,互动教学课堂也不应成为学生“自由”学习的课堂,教师必须重视主导作用的发挥。创造一种和谐、充分参与的氛围。
　　在教学过程中,教师要钻研教材,了解“学情”,搞好教学设计,创设好教学情境,并启发学生感悟基本原理,为学生的主体参与提供机会,留出空间。将教学目标转化为学生学习目标,为学生架好从已知迈向新知的桥梁。
　　互动教学包括师生互动和生生互动。师生互动要在角色平等中共进。多年来,我们习惯于根据自己设计的思路进行教学,事实上,学生对知识的学习不应只是无条件接受教师或书本的传授,而应主动选择、主动建构,并将知识纳入自己的经验世界。
　　生生互动在集思广益中提高。学生是学习的主体,课堂的一切教学活动必须面向全体学生,互动面要尽量广。我在教学《狐狸和乌鸦》一课时,准备了乌鸦和狐狸的头饰,我先把全班分成若干小组,让他们走上讲台,进行分角色表演。学生们兴趣大增,由被动变为主动,收到了很好的教学效果。
　　我认为,对于一名一线教师来说,教学已不仅是教师教与学生学的过程,那种没有互动的教学已不适用。教师应注重发挥学生的主体作用,在师生互教互学的过程中,体现学生的价值,把课堂变成学生学习的乐园,使学生想学、乐学、爱学。让师生互动起来!◆(作者单位:江西省遂川县草林中心小学)
　　□责任编辑:黄婉琼