【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0142-01
　　在英语教学的“、听、说、读、写”训练过程中，听力训练既是重点又是难点，尤其对于农村学生 来说，要提高他们的听力是难上加难。那么，作为英语老师，如何突破这一难关点呢？根据近几年来的教学实践，笔者谈几点浅见。
　　1增加学生词汇量
　　在听力训练中，单词是基础，没有足够的词汇量，将对所听材料的理解产生巨大的障碍。因此，平时要注重抓住学生在单词方面的过关情况，多让学生听、说已学过的单词，启发学生用一个词造出各种句子，多重复、多运用所学词汇，不断巩固和扩大词汇量。此外，还可以用游戏的方法启发学生用某个学过的词或词组造句，以此引起学生的学习兴趣，增加词汇量。
　　2强化语音训练
　　英语教师要持之以恒的指导学生读单词和朗诵课文，随时纠正学生的不正确的发音，并且让学生掌握单词在不同语句中的各种读音变化，使之达到熟练生巧的程度。同时，英语教师还要注重培养学生的良好的阅读习惯，尽可能多地学生吸收阅读材料，增加语言输入量。阅读不仅有助于学生扩大词汇量，丰富语言知识，培养语感，而且有助于学生了解英语文化背景知识，扩大知识面，加强语音练习。因此，应有计划的让学生阅读各种体裁与题材的语言材料，尤其要让学生多涉猎交际功能强、实用性强的应用 文与说明文，以便积累和丰富语言经验。
　　3重视课堂教学
　　教师要在常规教学中充分利用40分钟，进一步加强听力训练。在课堂上，要求學生用英语复述课文，对单词、课文的教学要尽量用学生已学过的单词、句子来 解释词义、句义，坚持这样做，能有利于培养学生用英语来进行思维的习惯。
　　4注意选材，先易后难
　　在对学生进行听了训练时，首先让学生听那些内容较短小、语句较简单的材料，以后逐渐由易到难，且尽量让学生讨论，进行合作学习，老师只在关键处作一些点拨和启发。
　　5消除紧张心理
　　教师在教学过程中，要设法营造一种轻松、和谐的氛围，让学生心理完全放松，最大限度的发挥学生的实际水平，让学生快快乐了的坚持练习，在放松中锻炼和挺高听力。
　　6讲究方法，劳逸结合
　　进行听力训练的方法很多，但就农村学生而言，主要方式为上英语课和听英语磁带。在实际操作中要注意“精听”和“ 泛听”结合。所谓“精听”就是要求听清材料中的字字句句，体会材料的语音语调，“泛听”就是听清材料的大意即可，听、说并举。