【摘 要】
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为了解核心素养下地方院校师范生教师职业成熟度现状,随机选取地方院校师范生475名,采用教师职业成熟度量表、学习动机量表、专业承诺量表以及学习信念量表,对师范生进行问卷
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为了解核心素养下地方院校师范生教师职业成熟度现状,随机选取地方院校师范生475名,采用教师职业成熟度量表、学习动机量表、专业承诺量表以及学习信念量表,对师范生进行问卷调查,并应用SPSS22.0统计软件进行分析.结果发现地方院校师范生教师职业成熟度水平较好.在职业态度上处于中等水平,但职业能力水平偏低,尤其在教师专业技能的社会实践方面;师范生学习动机大一显著高于大三、大四.师范生专业承诺的部分维度上存在显著的专业、性别、城乡差异.师范生学习信念存在显著的性别、年级差异.师范生教师职业成熟与其他各因素及维度存在非常显著的正相关.逐步回归分析发现以上各变量及其维度对教师职业成熟度以及各维度有一定的预测作用.据调查结果提出提升地方院校师范生教师职业成熟度的相关建议,以期对培养地方院校师范生核心素养及教师职业成熟度的干预与实践提供一定的指导.
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