【摘 要】
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在调控系统传统培训体系的基础上,通过“师带徒”培训的新实践、现场实训的新实践、反事故演习培训的新实践等创新方法,实现了培训过程各参与方的有效“互动”.通过培训“互
【机 构】
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在调控系统传统培训体系的基础上,通过“师带徒”培训的新实践、现场实训的新实践、反事故演习培训的新实践等创新方法,实现了培训过程各参与方的有效“互动”.通过培训“互动性”的革新与尝试,让班组成员在有效“互动”中把每个人的调控技能存储充分释放,进而实现了调控员理论、经验、实践相融合的最佳培训效果.为解决“值班调控员岗位责任重、素养要求高,而优秀值班员培养具有周期性、长期性问题”提供了有效的可借鉴方案.
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