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面对中学数学中一些＂难学＂、＂难教＂的内容,如何寻求一种＂适切＂的教法和学法,达到化＂难＂为＂易＂的功效。这要精心设计问题,用＂问题引导学习＂,采用问题串、变式串来搭建＂脚手架＂,用设问来启发学生自主探究,逐步形成一种能理解、能探究、能化＂难＂为＂易＂的数学思想和心理机制。
一节“难”题教学的化“易”过程
【摘 要】
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面对中学数学中一些＂难学＂、＂难教＂的内容,如何寻求一种＂适切＂的教法和学法,达到化＂难＂为＂易＂的功效。这要精心设计问题,用＂问题引导学习＂,采用问题串、变式串来搭建＂脚手架＂,用设问来启发
【机 构】
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绍兴市稽山中学
【出 处】
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教育实践与研究：中学版（B）
【发表日期】
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2012年1期
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