【摘 要】
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“学研教”模式考虑了学习者的学习特性,在研讨中培养学生的反思性思维,在教学实践中不断完善教学方法和教学过程,帮助学生逐渐意识到如何开展课堂教学,如何根据教学内容选择正确、适用的教学策略和教学技巧.在汉语国际教育硕士课程学习中,采用“学习、研讨、教学”的模式来促进理论知识与实践能力的结合,夯实理论基础,通过设计教学方案和模拟课堂来进一步提升教学能力,以培养实用型、复合型的汉语国际教育人才.
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“学研教”模式考虑了学习者的学习特性,在研讨中培养学生的反思性思维,在教学实践中不断完善教学方法和教学过程,帮助学生逐渐意识到如何开展课堂教学,如何根据教学内容选择正确、适用的教学策略和教学技巧.在汉语国际教育硕士课程学习中,采用“学习、研讨、教学”的模式来促进理论知识与实践能力的结合,夯实理论基础,通过设计教学方案和模拟课堂来进一步提升教学能力,以培养实用型、复合型的汉语国际教育人才.
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