论文部分内容阅读
摘 要：针对于高校音乐教育的开展，其主要目标就是为了提高学生的专业知识水平和音乐鉴赏能力，并加强学生专业素养的培养。在当今社会时代得以快速进步和发展的影响下，使得高校音乐教育模式得到了恒大转变。与其他学科相比，音乐教育与社会时代有着极为密切的相互关系，而在新媒体这一时代背景下，对高校音乐教育也提出了更高要求标准。因此，本文针对于新媒体时代下音乐教育的发展现状进行了详细分析与探讨，仅供参考。
关键词：新媒体时代;高校音乐教育;问题及发展趋势
引言：在新媒体这一时代下，高校教育模式得到了相应转变。针对于大学阶段教育，可以说学生各项素质提高的一个重要时期，其教学模式应该要与社会发展相贴近，以此来为学生提供更多接触社会的机会。就新媒体来说，其特点具有较强的传播性，并且在信息量方面也相对较大，而正是由于这一特点，势必会为高校音乐教育的开展带来一定的挑战。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了新媒体时代下高校音乐教育中所存在的问题，并针对于新媒体时代下的教育发展趋势，提出了自己的觀点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、新媒体时代下高校音乐教育中所存在的问题分析
（一）教师对新媒体的认识程度不够
教师作为高校音乐教育开展的主要实施者和领导者，在一定程度上能够直接影响到教学质量和效果的高低。而随着新媒体时代的到来，高校音乐教育模式逐渐趋于现代化方向发展，而在这样的一种形势背景下，作为教师则必须要对一些现代化教学技术手段有一个全面的了解和掌握。对于一些年轻教师来说，要想将新媒体技术做到灵活运用是一件比较简单的事情;而对于年纪较大的教师来说，普遍缺乏对新媒体技术的正确认识，所以在实际课堂教学的开展过程中很难做到合理应用，只能采用以往传统的教学模式来开展课堂教学活动，针对于这一问题现象的出现，无法充分发挥出高校音乐教育的时代性，严重阻碍到教学的发展。
（二）新媒体的运用不足
利用新媒体开展音乐教育，可以说是新媒体时代下高校音乐教育改革和发展的一个主要趋势。通过新媒体这一辅助教学手段的应用，既能够充分调动学生的学习兴趣和积极性，同时还可以有效丰富教育资源，满足当今时代下音乐教育的发展需求。通过对目前高校的调查研究发现，在新媒体运用方面还普遍存在着不足，其中最为明显的就是高校对新媒体的资金投入和支持力度不足，所以导致教学设备数量的缺少，并且有很多教学设备都比较陈旧落后，严重阻碍到高校音乐教育模式的革新。
（三）现代教育理念与传统教育理念存在着相互冲突
从音乐教育中我们可以看到，具有一定的双重属性，既具备传统，又有着现代在里面。所以作为音乐教师实际教学活动的开展过程中则必须要注重传统特色与时代特色的相结合，在培养学生专业素养的基础上能够做到与时俱进。在以往传统的教育理念中过于注重理论;而在现代教育理念中更加注重学生的实践。虽然目前很多高校已经对音乐教育模式实施了整改，加入了一些互动教学模式在里面，但是更多的时候只是停留在表面上而已，而没有将其有效落实到实际教学当中，导致音乐教育改革一直处在落后状态。
二、新媒体时代高校音乐教育的发展趋势分析
（一）音乐教育内容趋于多元化方向发展
从我国传统的音乐教育内容中我们可以看到，其中对西方音乐更加重视一些，特别体现在欧洲音乐方面，包括西大提琴、小提琴和钢琴等一些西方乐器;另外还有歌剧、美声唱法和西方乐理在里面。随着全球多元化的不断深入，加快了各民族文化之间的相互融合，而在音乐教育领域方面也开始加大了对民族音乐的研究力度。对于我国的民间音乐内容来说，有着多样化特点，而在全球化不断推进的影响下，我国音乐教育内容中逐渐融入了一些西方国家的音乐理论和精华，这在一定程度上极大丰富了我国音乐教育内容。例如：以武汉音乐学院为例，开设了《戏曲音乐理论》、《中国传统音乐概论》和《钢琴发展史概论》等不同类型的音乐文化教育内容。
（二）音乐教育形式逐渐趋于多元化方向发展
在我国以往传统的音乐教育中，其主要以班级教育模式为主，以班级为单位来进行音乐知识的传授。例如：以钢琴课堂教学为例，先将理论知识讲解给学生，然后再到琴房进行练习，而教师在这一过程中则要做好学生的指导。在新媒体这一时代背景下，音乐教育形式逐渐区域多元化方向发展，越来越多的先进媒体技术手段逐渐被广泛应用到课堂教学当中，由于音乐这门学科具有一定的抽象性，通过一些新媒体技术手段的采用，可以促进教学质量和效果的有效提高。
（三）教育方式逐渐趋于小众化和细分化方向发展
在新媒体这一时代背景下，其音乐教育方式将会逐渐小众化和细分化。在面对多样化音乐教学内容的情况下，要想做到多而不乱，那么则必须要进一步细化教学内容，同时这样还可以更好的满足大学研究生对音乐学习小众化的实际需求。例如：有的学生对古典音乐比较热衷;而有的学生更加喜欢民族音乐，所以这一点作为学校在音乐教学课程的设置时需要做好考虑，通过对教育方式和教学内容的不断细化，以此来不同学生对音乐学习的实际需求，从多方面、多角度来培养专业型音乐人才。
结束语：
综上所述，由此可见随着社会时代科学技术的不断进步和发展，新媒体教学逐渐得到了广泛应用，并成为了现代教育体系中的一个重要组成部分，所以这就需要教师正确认识到新媒体教学的重要性，并不断的探索和实践，通过一些合理有效教育方式及手段的采用，以实现高效教学质量和效果，促进新媒体时代下高校音乐教育的更好发展。
参考文献
[1]滕腾.新媒体时代下音乐教育的发展趋势[J].中国音乐，2016（4）：155-159.
[2]孙露.新媒体时代下音乐教育的发展趋势[J].青春岁月，2020（6）：10-11.
[3]马一飞.新媒体背景下高校音乐教学改革的路径选择[J].环球市场，2019（29）：248.
[4]张宇.新媒体时代下的高校音乐教学改革解析[J].魅力中国，2017（18）：197.
作者简介：姓名，王绎涵，出生年月，1997.8，性别，女，籍贯，山东，最高学历，研究生在读，研究方向：音乐教育。
关键词：新媒体时代;高校音乐教育;问题及发展趋势
引言：在新媒体这一时代下，高校教育模式得到了相应转变。针对于大学阶段教育，可以说学生各项素质提高的一个重要时期，其教学模式应该要与社会发展相贴近，以此来为学生提供更多接触社会的机会。就新媒体来说，其特点具有较强的传播性，并且在信息量方面也相对较大，而正是由于这一特点，势必会为高校音乐教育的开展带来一定的挑战。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了新媒体时代下高校音乐教育中所存在的问题，并针对于新媒体时代下的教育发展趋势，提出了自己的觀点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、新媒体时代下高校音乐教育中所存在的问题分析
（一）教师对新媒体的认识程度不够
教师作为高校音乐教育开展的主要实施者和领导者，在一定程度上能够直接影响到教学质量和效果的高低。而随着新媒体时代的到来，高校音乐教育模式逐渐趋于现代化方向发展，而在这样的一种形势背景下，作为教师则必须要对一些现代化教学技术手段有一个全面的了解和掌握。对于一些年轻教师来说，要想将新媒体技术做到灵活运用是一件比较简单的事情;而对于年纪较大的教师来说，普遍缺乏对新媒体技术的正确认识，所以在实际课堂教学的开展过程中很难做到合理应用，只能采用以往传统的教学模式来开展课堂教学活动，针对于这一问题现象的出现，无法充分发挥出高校音乐教育的时代性，严重阻碍到教学的发展。
（二）新媒体的运用不足
利用新媒体开展音乐教育，可以说是新媒体时代下高校音乐教育改革和发展的一个主要趋势。通过新媒体这一辅助教学手段的应用，既能够充分调动学生的学习兴趣和积极性，同时还可以有效丰富教育资源，满足当今时代下音乐教育的发展需求。通过对目前高校的调查研究发现，在新媒体运用方面还普遍存在着不足，其中最为明显的就是高校对新媒体的资金投入和支持力度不足，所以导致教学设备数量的缺少，并且有很多教学设备都比较陈旧落后，严重阻碍到高校音乐教育模式的革新。
（三）现代教育理念与传统教育理念存在着相互冲突
从音乐教育中我们可以看到，具有一定的双重属性，既具备传统，又有着现代在里面。所以作为音乐教师实际教学活动的开展过程中则必须要注重传统特色与时代特色的相结合，在培养学生专业素养的基础上能够做到与时俱进。在以往传统的教育理念中过于注重理论;而在现代教育理念中更加注重学生的实践。虽然目前很多高校已经对音乐教育模式实施了整改，加入了一些互动教学模式在里面，但是更多的时候只是停留在表面上而已，而没有将其有效落实到实际教学当中，导致音乐教育改革一直处在落后状态。
二、新媒体时代高校音乐教育的发展趋势分析
（一）音乐教育内容趋于多元化方向发展
从我国传统的音乐教育内容中我们可以看到，其中对西方音乐更加重视一些，特别体现在欧洲音乐方面，包括西大提琴、小提琴和钢琴等一些西方乐器;另外还有歌剧、美声唱法和西方乐理在里面。随着全球多元化的不断深入，加快了各民族文化之间的相互融合，而在音乐教育领域方面也开始加大了对民族音乐的研究力度。对于我国的民间音乐内容来说，有着多样化特点，而在全球化不断推进的影响下，我国音乐教育内容中逐渐融入了一些西方国家的音乐理论和精华，这在一定程度上极大丰富了我国音乐教育内容。例如：以武汉音乐学院为例，开设了《戏曲音乐理论》、《中国传统音乐概论》和《钢琴发展史概论》等不同类型的音乐文化教育内容。
（二）音乐教育形式逐渐趋于多元化方向发展
在我国以往传统的音乐教育中，其主要以班级教育模式为主，以班级为单位来进行音乐知识的传授。例如：以钢琴课堂教学为例，先将理论知识讲解给学生，然后再到琴房进行练习，而教师在这一过程中则要做好学生的指导。在新媒体这一时代背景下，音乐教育形式逐渐区域多元化方向发展，越来越多的先进媒体技术手段逐渐被广泛应用到课堂教学当中，由于音乐这门学科具有一定的抽象性，通过一些新媒体技术手段的采用，可以促进教学质量和效果的有效提高。
（三）教育方式逐渐趋于小众化和细分化方向发展
在新媒体这一时代背景下，其音乐教育方式将会逐渐小众化和细分化。在面对多样化音乐教学内容的情况下，要想做到多而不乱，那么则必须要进一步细化教学内容，同时这样还可以更好的满足大学研究生对音乐学习小众化的实际需求。例如：有的学生对古典音乐比较热衷;而有的学生更加喜欢民族音乐，所以这一点作为学校在音乐教学课程的设置时需要做好考虑，通过对教育方式和教学内容的不断细化，以此来不同学生对音乐学习的实际需求，从多方面、多角度来培养专业型音乐人才。
结束语：
综上所述，由此可见随着社会时代科学技术的不断进步和发展，新媒体教学逐渐得到了广泛应用，并成为了现代教育体系中的一个重要组成部分，所以这就需要教师正确认识到新媒体教学的重要性，并不断的探索和实践，通过一些合理有效教育方式及手段的采用，以实现高效教学质量和效果，促进新媒体时代下高校音乐教育的更好发展。
参考文献
[1]滕腾.新媒体时代下音乐教育的发展趋势[J].中国音乐，2016（4）：155-159.
[2]孙露.新媒体时代下音乐教育的发展趋势[J].青春岁月，2020（6）：10-11.
[3]马一飞.新媒体背景下高校音乐教学改革的路径选择[J].环球市场，2019（29）：248.
[4]张宇.新媒体时代下的高校音乐教学改革解析[J].魅力中国，2017（18）：197.
作者简介：姓名，王绎涵，出生年月，1997.8，性别，女，籍贯，山东，最高学历，研究生在读，研究方向：音乐教育。