【摘 要】
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在发展学中,发展观的含义实际上经历了多次变革,这一变化的过程可以简单地描述为:经济增长→经济发展→经济发展+社会变革→经济发展+社会变革+环境保护→人的发展。与这种发
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院博士研究生
【基金项目】
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教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目(NCET-06-0754)的研究成果
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在发展学中,发展观的含义实际上经历了多次变革,这一变化的过程可以简单地描述为:经济增长→经济发展→经济发展+社会变革→经济发展+社会变革+环境保护→人的发展。与这种发展观相对应,世界高等教育自二战后也走了一条由忽视高等教育自身发展,强调培养"工具"的人到重视高等教育整体协调发展再到强调人自身的全面发展的演变过程。我国高等教育发展观的演变相对于世界高等教育发展观的演变有一个历史"错期",大致经历了培养"政治人"到培养"经济人"再到强调人自身的全面发展的过程。通过对高等教育发展观动因与趋势的分析,不难看出今后高等教育发展和改革的方向。
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