【摘 要】
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＜正＞习近平总书记在党的二十大报告中指出：“中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。”这种基于自己国情的中国特色主要体现在坚实的理论基础、厚重的文化底蕴和独特的精神标识上。深刻认识马克思主义现代化理论的发展逻辑,准确把握中华优秀传统文化的底蕴意境，接续传承革命文化和社会主义先进文化的政治品格，是我们坚定四个自信，以更为强烈的历史自觉和主
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＜正＞习近平总书记在党的二十大报告中指出：“中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。”这种基于自己国情的中国特色主要体现在坚实的理论基础、厚重的文化底蕴和独特的精神标识上。深刻认识马克思主义现代化理论的发展逻辑,准确把握中华优秀传统文化的底蕴意境，接续传承革命文化和社会主义先进文化的政治品格，是我们坚定四个自信，以更为强烈的历史自觉和主动精神，不断推进和拓展中国式现代化，完成新时代新征程使命任务的逻辑基础。
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新时代我国语言文字工作的中心任务是以铸牢中华民族共同体意识为主线、以乡村振兴战略为引领，接续实施国家通用语言文字普及的高质量发展。本文围绕二十大报告中我国经济社会高质量发展的时代内涵与实践要求，结合习近平总书记关于教育发展及语言文化的重要论述，阐释民族地区国家通用语言文字推广普及提升工作的格局性变化。由此，提出“十四五”时期民族地区国家通用语言文字推广普及高质量发展的规划思路，应从提升语言基础能力
在中国式现代化的进程中，我国统编教材建设积累了丰富经验。尤其是党的十八大以来，我国健全了国家教材制度，编写出版三科统编教材，自此统编教材建设进入了新阶段。统编教材通过对社会主义接班人的培养，进而对推进中国式现代化贡献力量。统编教材有利于加强党的领导，促进学生自觉维护国家意识形态安全；有利于学生了解我国国情，认识到全国人民是一个发展的整体并促进民族团结统一；有利于学生理解共同富裕的内涵，提升学生作为
大学生制度自信教育是以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的内在要求。中国式现代化进程中，大学生制度自信教育有利于大学生坚定正确的政治方向、成长成才和增强文化自信。大学生的制度自信围绕“知、情、意、行”四个环节生成，中国式现代化因而分别从知识体认、情感体验、意志体悟、实践体行四个方面对大学生制度自信教育提出了新要求。为了实现新要求，分别要从理论学习、价值引领、环境熏陶、实践养成四条进路培育大学生对中国
乡村治理共同体建设作为中国式现代化的理论创新与实践成果，是在对“乡村善治”时代议题回答过程中所形成的“中国答案”。在马克思主义基本原理和中华优秀传统文化相互证成的理论根基之上，乡村治理共同体根据乡村治理的现实议题开展实践创新，实现了继承性和创造性的辩证统一。随着基层治理体系和治理能力现代化建设的不断推进，中国式现代化的乡村治理内生出多元主体在场、治理秩序认同、主体利益联结、治理行动协同以及治理成效
青年是整个社会中最有生气、最多闯劲、最少保守思想的群体，时代总是把历史责任赋予青年。近代以来，中华民族由封闭到开放、由衰落到复兴的历史，亦是一以贯之持续探索中国式现代化道路的历史。中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。党的二十大开启了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
中国式现代化区别于西方现代化要从文化根源上确证文化主体性。中华优秀传统文化是中国式现代化的文化基因，可以源源不断为中国式现代化提供文化资源。在中国式现代化的特质中渗透着中华优秀传统文化的价值取向，表现在和平发展的首要前提、协调发展的重要原则、共同富裕的宗旨取向、和谐共生的自然基础、人类命运共同体的价值追求等方面，充分体现出中华优秀传统文化的道德观念、独特禀赋和精神力量。中国式现代化的文化前途是在中
中国式现代化是中国共产党在长期探索中形成的区别于西方资本主义现代化的新范式。它植根于中华民族几千年的传统文化，在其对待传统文化的态度、对待传统文化的方法、汲取传统文化的精华及弘扬传统文化的实践自觉中彰显了其所蕴含的传统文化基因。深刻发掘和剖析中国式现代化蕴含的传统文化基因，既有利于实现中华传统文化的创造性转化和创新性发展，又有利于全面准确地把握中国式现代化的深层意蕴，助力民族复兴。
从精神气质和价值意蕴来看，中国式现代化之所以是中国式的，在于马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的结合，在于科学社会主义的价值理念同传统文化基本观念的契合。根深方能叶茂，固本方能培元。深入理解中国式现代化的民族特色，应当深刻认识传统文化是中国式现代化的中国特色之根；继续推动中国式现代化，需要有效激活传统文化这一现代化建设的精神动力之源；充分发挥中国式现代化的世界历史意义，必须促进文化自信自强，在传