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小学英语的教学中少不了评价这一环节,而英语是小学学生第一次接触到的外语,为了树立学生的自信心,赏识性的评价就特别重要。评价需要多元化,以教学主体作为评价对象,提供符合学生的认知方式、有多样性和可选择的评价。赏识性评价不代表对学生的缺陷视而不见,而是指以增强学生自信心、激发学生的学习兴趣为主体的教学评价。本文就从赏识性评价运用的方式和对象的特征入手,对其进行讨论。